家庭场域中的代际学习研究

发布时间：2021-08-13 00:58

　　随着终身学习理念的渗透和信息化时代的发展,个体的学习方式、学习环境发生了颠覆性的变化。在此背景下,代际学习成为教育学、社会学、心理学等多学科领域的研究热点。代际学习现象是家庭场域中的日常现象,是家庭成员交流信息、沟通情感的“潜在”方式。代际学习给家庭成员带来的是深入骨髓的影响,不仅提供给儿童学习的机会,而且能够满足成人学习的需求,从而达到缓解代际冲突,构建学习型家庭的成效,具有学校教育和社会教育无法比拟的优势。本研究聚焦于家庭场域中的代际学习现象,通过问卷调查、开放性访谈的方法,试图揭示出当前家庭代际学习的现状。本研究共分为六部分:第一部分是绪论,阐述了本研究的研究缘起、研究意义和研究设计。第二部分解释了家庭场域、代际学习和家庭教育相关概念,梳理分析了当前国内外有关代际学习的研究成果,并介绍了代际学习的理论基础。第三部分是家庭代际学习的现状考察。包括问卷数据和个案家庭访谈资料的分析,最后对调查结果进行小结。第四部分基于研究分析的现状,从家庭和社会两个维度,分析影响家庭代际学习的因素。第五部分是对家庭代际学习的现实审思,并提出促进家庭代际学习的对策。第六部分对研究结论、研究不足和研究展望... 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：77 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

研究的基本框架

图 2-1 国内代际学习的发文量趋势1.代际学习的类型研究代际学习最初聚焦于以血缘宗族关系为纽带的家庭内部的非正式学习，随着研究的深入，代际学习不再局限于家庭内部，其范围已经延伸到一种更具广泛意义的不同年龄代际群体之间的学习。①本研究将代际学习划分为三种类型，具体进行讨论。（1）以血缘关系为纽带的代际学习家庭是代际学习的重要场所，家庭内部发生的学习持久而有影响力。在日常生活中，家庭成员之间语言的交流、互动，行为的展示，无形之中就产生了学习。以血缘关系为纽带的代际学习，学习对象涉及家庭中的各代成员，通常包含了祖辈、父辈和子辈三代人。香港学者 Cherri Ho（2010）以十个香港家庭为例，采用叙事研究方法对家庭中父母和子女的代际学习现象进行了考察，分析了家庭代际知识、经验交流的本质，确定了代际学习行为的表现及文化特点。②肯纳（Kenner，2007）对 9 个

调查设置的题目有限，且问卷调查的对象仅限于代际学习代，因而从本次问卷中获取的信息有限，不足的信息将以补充和互证。本研究问卷调查的资料分析主要是运用 SP行量化分析、图表制作，并对“代际学习”小故事的文本学习意愿际学习意愿方面，我们主要从孩子是否愿意向父母学习以的情况两方面来进行。问卷第二部分的 1—3 题反映了子第 4 题反映了亲代向子代学习的情况。研究发现，在“你（图 3-1）这一题中，59%的学生表示喜欢和父母交流，1，27%的学生表示不喜欢。在“你愿意向父母学习吗？”5.7%的学生选择愿意，只有 24.3%的学生表示不愿意向父分学生的学习意愿强烈，他们喜欢并愿意与父母交流、向父


本文编号：3339413