录像示范教学法提升自闭症青少年工作技能与工作态度的成效研究 ——以烘焙为例

发布时间：2021-08-24 20:29

　　能成功就业是自闭症青少年走向独立的重要目标。良好的工作技能和工作态度能为自闭症青少年就业奠定良好基础,进而促进成功就业。本研究主要是以烘焙为例,以三名自闭症青少年为研究对象,采用单一被试的跨被试多探测实验设计,探讨录像示范教学法对自闭症青少年工作技能与工作态度的成效。自变量为录像示范教学法,因变量为工作技能与工作态度,工作技能包括能正确的使用不同的分类架构、能表现手指精细和手眼协调能力完成指定工作、能表现一定的移动能力、能正确的使用工具、能使用安全防护配备五个维度。工作态度包括工作习惯、负责、礼貌、卫生、工作报告、主动性六个维度。最后从研究者观察一致性、教学程序检核一致性、以及目视分析三方面对研究结果进行分析。并透过社会效度调查表中的录像示范教学程序接受满意度调查、录像示范教学可行性满意度调查、录像示范教学对工作态度和工作技能满意度调查的量表方式和开放性问题方式建立社会效度。研究结果表明:1.录像示范教学法对自闭症青少年工作技能的习得有立即成效。2.录像示范教学法对自闭症青少年工作态度的习得有立即成效。3.录像示范教学法对自闭症青少年工作技能的习得有维持成效。4.录像示范教学法对自闭症... 

【文章来源】：重庆师范大学重庆市

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

研究框架图

重庆师范大学硕士学位论文 3 研究主要是进一步验证试验干预的有效性，主要是通过对家长进行调查，以形成本研究的社会效度。（见附录 E）⑥教学检核表主要是为了检验研究者在实验操作的过程中是与实验设计方案的一致性附录 D）3.5 研究流程本研究流程如图 3.2 所示，包括研究前期、实验期、研究后期三个阶段

重庆师范大学硕士学位论文 4 研究结果及分4 研究结果及分析本章节主要分三个小节对研究结果进行分析与讨论,以此来探讨录像示范学法对自闭症青少年工作技能与工作态度的成效。第一节包括个案工作技能的果分析与讨论、第二节包括个案工作态度的结果分析与讨论，第三节主要包括会效度的分析。图 4.1 为个案工作技能执行百分比曲线图，图 4.2 为个案工作度执行百分比曲线图。

【参考文献】：
期刊论文
[1]国外自闭症谱系障碍者职业技能干预述评[J]. 李艳.  现代特殊教育. 2017(20)
[2]自我监控策略提升自闭症儿童学业任务专注度和正确率的实验研究[J]. 冯雅静.  中国特殊教育. 2017(09)
[3]录像示范法应用于自闭症儿童社交技能训练的研究综述[J]. 陈雪梅.  学园. 2015(34)
[4]美国自闭症儿童融合教育研究综述及启示[J]. 连福鑫,贺荟中.  中国特殊教育. 2011(04)

硕士论文
[1]自闭症青少年工作态度与工作技能的干预研究[D]. 蒲云欢.重庆师范大学 2018
[2]录像示范法应用于自闭症儿童社会互动行为的干预有效性研究[D]. 吴静.华东师范大学 2014
[3]智力障碍学生职业技能培训的现状研究[D]. 刘文文.广西师范大学 2014
[4]视频示范教学对自闭症儿童生活自理技能学习成效之研究[D]. 康红云.重庆师范大学 2013
[5]录像示范法对自闭症儿童扰乱行为干预研究[D]. 牟晓宇.华东师范大学 2012



本文编号：3360672