每个孩子天生都渴望成长——江苏省常熟市特殊教育实践的教育启示

发布时间：2021-09-22 17:36

　　<正>把（特殊）孩子培养成天才,并不是教育的核心目标。江苏省常熟市特殊教育指导中心与常熟市特殊教育学校的《县域"特教班"融合教育运行模式的构建与实施》,荣获2018年基础教育国家级教学成果奖一等奖。"特教班"融合教育运行模式使得常熟 

【文章来源】：人民教育. 2019,(23)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
第一个教育启示：特殊孩子，首先也是人；特殊需求，首先也是人的需求。从这个常识出发，我们将重新理解人的存在。
    1.重新理解特殊孩子的自我体验
    2.对特殊家庭的认知，有助于我们重新理解人与家庭的关系
第二个教育启示：特殊孩子是特殊教育的起点，人是一切教育的起点。从这个认识出发，我们将重新理解教育活动的起点。
    1.特殊孩子的能力底线就是特殊教育的起点
    2.特殊孩子的特殊心理需求也是特殊教育的起点
第三个教育启示：特殊教育的宗旨，是让特殊孩子在接受完特殊教育后，能够尽可能地融入现实社会，实现其自身的价值。从这个认识出发，我们将重新理解教育的目的。
    1.特殊孩子每一次对缺陷限制的超越，都意味着一次潜能的发展
    2.渴望参与到社会中去，是每个（特殊）孩子的天性
    3.潜能发展的最终目的，是为了让特殊孩子更好地融合到这个社会中去



本文编号：3404127