我国听障学生多媒体学习研究的热点分布与发展趋势——基于2010-2019年CNKI文献的可视化分析

发布时间：2021-09-30 23:02

　　21世纪以来,听障学生的多媒体学习在数字媒体技术的推动下取得长足进展。采用文献计量工具进行知识图谱分析发现:我国听障学生的多媒体学习研究经历了萌芽与起步、深化与转型、反思与创新三个阶段;研究热点分布在多媒体支持下的听障学生学习与教学、多媒体助推听障学生康复教学与融合教育、多媒体学习的认知加工机制、听障学生多媒体学习的媒体效应与眼动特征研究四个主题;为增强该领域研究的生命力,在今后的研究中亟需深化对听障学生多媒体学习认知的基础研究,加强对听障学生的眼动规律研究,重视提示性线索对听障学生的积极价值,把握时代脉搏推动多媒体学习资源开发与研究。 

【文章来源】：教育研究与实验. 2019,(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、引言
二、数据来源与研究方法
    (一)数据来源
    (二)研究方法
三、听障学生多媒体学习研究的阶段特征与热点图谱
    (一)我国听障学生多媒体学习研究的阶段特征
        1．萌芽与起步阶段(2000-2010年):
        2．深化与转型阶段(2011-2015年):
        3．反思与创新阶段(2016年至今):
    (二)听障学生多媒体学习研究的热点分布
        1．多媒体支持下的听障学生学习与教学研究。
        2．多媒体助推听障学生康复教学与融合教育研究。
        3．听障学生多媒体学习的认知加工机制研究。
        4．听障学生多媒体学习的媒体效应与眼动特征研究。
    (三)听障学生多媒体学习研究的热点知识图谱
四、听障学生多媒体学习研究的发展趋势
    (一)深化对听障学生多媒体学习认知的基础研究
    (二)倡导跨学科研究听障学生多媒体学习的眼动规律
    (三)重视提示性线索在听障学生多媒体学习中的积极价值
    (四)推动面向听障学生的多媒体学习资源研究与开发



本文编号：3416796