乡村振兴视角下西部民族地区“五个认同”教育研究

发布时间：2021-10-25 07:10

　　乡村振兴是新时代补齐"三农"领域主要短板和建立相对贫困长效治理机制的国家战略。"五个认同"是西部民族地区各族群众战胜乡村振兴困难的力量之基,是有效推动高质量乡村振兴的动力之源。从认同形成和经济社会可持续发展讲,西部民族地区乡村振兴应加强"五个认同"教育;从广义教育的复杂性和系统性出发,以及基于乡村广义教育的功能现状分析西部民族地区"五个认同"教育的难点问题,旨在提高乡村振兴视角下认同教育的有效性,提出西部民族地区"五个认同"教育的实践路径。 

【文章来源】：西南民族大学学报(人文社科版). 2020,41(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

认同教育的广义形成模型

【参考文献】：
期刊论文
[1]工作家庭冲突对员工工作行为的影响：基于资源保存理论和身份认同理论的视角[J]. 卫武,倪慧.  管理工程学报. 2020(01)
[2]文化治理视角下的增强民族地区“五个认同”分析[J]. 卢云龙子,魏欣智.  内蒙古统战理论研究. 2019(05)
[3]喀什地区开展“五个认同”教育的路径方法初探[J]. 何萍.  和田师范专科学校学报. 2019(05)
[4]社会认同理论视阈下的“五个认同”[J]. 蔡荃,欧阳润清.  云南社会主义学院学报. 2019(03)
[5]我国居民收入分配基尼系数变化趋势分析[J]. 张彦峰.  商业经济研究. 2019(16)
[6]少数民族大学生“五个认同”教育现状简析及有效途径探究[J]. 李定杰,陈乐.  大学教育. 2019(08)
[7]论乡村振兴与民族地区农村“空心化”治理[J]. 黄开腾.  北方民族大学学报(哲学社会科学版). 2019(02)
[8]民族院校大学生“五个认同”现状及影响因素研究——基于6所民族院校的调查[J]. 梁莹.  未来与发展. 2019(03)
[9]以“五个认同”整合新社会阶层的研究与思考——基于甘肃地区田野调查的分析视角[J]. 张番红.  云南社会主义学院学报. 2018(04)
[10]近十年欧洲认同研究综述[J]. 余冬林,任国斌,刘绪荣.  文化软实力研究. 2018(06)



本文编号：3456899