国际视域下的老年学习研究:现状、特点与发展思考

发布时间：2021-10-31 15:54

　　从20世纪70年代开始,老年学习研究开始在相关国家受到关注,并作为一个跨学科领域产生了诸多研究成果,对老年学习实践产生了重要影响。基于国外相关数据库的文献检索,从老年学习的意义、老年学习的方式、老年学习的内容、老年学习的场所和老年学习的效果等维度对国际老年学习研究成果进行梳理发现,国际老年学习研究呈现跨学科、多元化方法并存、研究问题下沉、研究高度提升等特点。因此,我国老年教育研究需要从单一学科视角向跨学科的视角转变,从传统研究向规范研究的范式转变,从外部环境向老年人生活世界的话语转变。 

【文章来源】：现代远距离教育. 2019,(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、国际老年学习研究的现状梳理
    (一)老年学习的意义
        1. 老年学习的个体性意义
        2. 老年学习的社会性意义
        3. 老年学习的国家性意义
    (二)老年学习的方式
        1. 以个体为中心的自我导向学习方式
        2. 以互动为主的学习方式
        3. 基于信息通信技术的学习
    (三)老年学习的内容
        1. 休闲娱乐类
        2. 生活技能类
        3. 拓展视野类
    (四)老年学习的场所
        1. 正规老年学习场所
        2. 非正规老年学习场所
    (五)老年学习的效果
二、国际老年学习研究的特点
    (一)老年学习研究呈现跨学科趋势
    (二)老年学习研究多元化方法并存
    (三)老年学习研究问题下沉，研究高度提升
三、国际老年学习研究发展的思考
    (一)从单一学科向跨学科的视角转变
    (二)研究范式从传统研究向规范研究转向
    (三)从外部环境向老年人生活世界的话语转变



本文编号：3468424