民族地区教育对口支援政策七十年回顾与展望——基于政策要素与政策工具的二维分析

发布时间：2021-11-04 09:48

　　民族地区教育对口支援政策是具有国家强制性、地区互动性的跨区域合作教育治理机制,体现了社会主义制度的优越性。本研究选取70年来民族地区教育对口支援的相关政策作为研究样本,并基于政策要素与政策工具的二维分析框架展开讨论。研究发现,70年来民族地区教育对口支援政策形成了"兜底性"发展（1949-1975年）、"追赶式"发展（1976-1999年）、"跨越式"发展（2000-2011年）、"内生型"发展（2012-2019年）四个阶段;民族地区教育对口支援政策演进呈现出政策主体多元化、政策工具差异化、运行机制内生化等特征,但也暴露其政策主体责权边界不明、政策工具运用失衡的问题。民族地区教育对口支援政策要提高政策主体与对象适切性、合理搭配教育政策工具、适当增加自愿性工具,进而提高其对民族地区教育内生发展趋向的适应力。 

【文章来源】：西南民族大学学报(人文社科版). 2020,41(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【部分图文】：

民族地区教育对口支援政策计量变化图

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3475496