中国传统成人教育精神的现代重构

发布时间：2021-11-05 07:09

　　中国传统成人教育精神的现代重构,既是一项重大的教育实践,更是一项宏大的文化活动。而在"教育实践"与"文化活动"的互动中,不仅显示传统成人教育精神的现代重构的极端重要性和极其急迫性,更揭示了中国成人教育与传统文化的本质联系。这也表明,重建的核心环节是以现代视阈解读传统成人教育精神,关键是科学论证重构的必要性、可能性和可行性,而重构路径的理性思考则是方法论选择。 

【文章来源】：成人教育. 2019,39(07)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、传统成人教育精神的现代解读
    1.“仁礼统一”的学科精神
    2.“德智合一”的育人精神
    3.“义利同一”的职业精神
二、传统成人教育精神重构的现时诉求
    1.传统成人教育精神重构的必要性
    2.传统成人教育精神现代建构的可能性
    3.传统成人教育精神现代建构的可行性
三、传统成人教育精神重构的现代路径
    1.廓清传统成人教育精神重构的现实价值
    2.确立传统成人教育精神重构的基本纲要
    3.设计传统成人教育精神重构的主要步骤


【参考文献】：
期刊论文
[1]成人教育内涵建设与外延拓展的纠结及廓清[J]. 张钡,安英红.  中国成人教育. 2018(04)
[2]基于学科“边界”视角的成人教育学科发展困境及对策[J]. 葛敏,缪建东.  中国成人教育. 2018(01)
[3]中国成人教育概念的历史演进[J]. 李华金,史文浩.  中国成人教育. 2017(24)
[4]当代成人教育学的视域与价值[J]. 桑宁霞,张慧萍.  中国成人教育. 2017(23)
[5]我国成人教育学科结构优化研究[J]. 张丽玲,何丹,常立生.  中国成人教育. 2017(12)
[6]中国成人教育文化的记忆与传承[J]. 郭凌雁,曾青云.  中国成人教育. 2016(11)



本文编号：3477323