产教融合背景下开放大学合作办学的SWOT分析

发布时间：2021-11-06 04:47

　　开放大学是以终身教育思想为引领组建的新型高校,其中积极开展合作办学,形成社会广泛参与、与行业企业紧密联系是开放大学重要办学特征之一。以山东广播电视大学为例,在总结学校40多年合作办学经验的基础上,通过SWOT模型构建开放大学产教融合下的合作办学策略,提出围绕学分银行等开放大学办学特征为粘合剂,开展行业协会（企业）与学校共同主导的"1+X"课程改革、开展产业集团与学校共建产业学院协同育人,同时培育优势学科服务社会的产教融合之路,为我国继续教育合作办学提供决策参考。 

【文章来源】：山东广播电视大学学报. 2020,(04)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、研究背景
    (一)类型一:以扩大教育规模开展的合作
    (二)类型二:以协同育人为目的开展的合作
    (三)类型三:以资源共享、共同发展为目的开展的合作
    (四)类型四:以承担政府部门任务开展的合作
    (五)类型五:以共同创新研究开展的合作
二、开放大学合作办学的优势
    (一)具有系统性的办学体系
    (二)提供高等学历继续教育的条件
    (三)具备终身教育的理念与能力
    (四)具备非学历继续教育的社会培训能力
    (五)具备“互联网+教育”的办学能力
三、开放大学合作办学的劣势
    (一)合作办学的有效供给不足
    (二)优势学科不突出
    (三)教材与社会生产相对脱节
四、开放大学合作办学的机遇
    (一)国家在产教融合战略方针中的部署
    (二)地方政府促进产教融合措施的出台
五、开放大学合作办学面临的挑战
    (一)对合作办学形式存在认知误区
    (二)各类合作办学深度、广度不足
    (三)合作办学关系薄弱
六、产教融合背景下开放大学合作办学的路径分析
    (一)SO(机会+优势组合)可采取的“最大限度发展”发展战略
        1.以学分银行为纽带促进行业协会与学校共建专业,开展“1+X”证书制度试点
        2.争取政策支持,营造产教融合的环境
    (二)WO(机会+劣势组合)可采取“利用机会、做强学科”战略
        1.与产业集团合作,共建产业学院,融入地方社会经济
        2.完善开放大学产教融合的联动机制
    (三)ST(挑战+优势组合)可采取“利用优势、应对挑战”战略
    (四)WT(挑战+劣势组合)可采取“消除劣势”战略
        1.强化产教融合的合作办学思想
        2.启动专门的机构促进合作办学的多样性


【参考文献】：
期刊论文
[1]产教融合视域下德国“双元制”模式分析及借鉴[J]. 周彦兵.  教育与职业. 2020(12)
[2]开放大学合作办学现状与发展对策研究[J]. 卢跃.  现代交际. 2020(09)
[3]职业教育产教融合的国际比较分析——以中国、德国和英国为例[J]. 李俊,李东书.  高等工程教育研究. 2019(04)
[4]高职院校产教融合的SWOT分析[J]. 朱赛荣.  当代职业教育. 2018(06)
[5]澳大利亚职业教育的产教融合和校企合作机制对我国的启示[J]. 阳勇.  机械职业教育. 2018(07)
[6]开放大学合作办学现状与发展对策研究[J]. 姚达.  西北成人教育学院学报. 2017(01)
[7]开放教育视角下校企合作办学模式、问题与对策研究——以宁波广播电视大学为例[J]. 丁振华,谢蓉蓉.  远程教育杂志. 2013(04)



本文编号：3479193