关键反应训练在学前自闭症儿童共同注意个训中的应用

发布时间：2021-11-06 09:09

　　采用单一被试实验法对一名学前低功能自闭症儿童进行基于关键反应训练的共同注意行为干预,结果显示,该儿童共同注意能力显著提高,综合能力也得到发展提升,表明关键反应训练能够较好地助推自闭症儿童社会沟通与交往能力发展。 

【文章来源】：现代特殊教育. 2020,(23)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、干预对象基本情况
二、细化干预实施方案
三、分阶段实施干预
    （一）第一阶段：满足兴趣需求，充分激发动机，营造“师幼和谐互信关系”
    （二）第二阶段：设计多线索活动，扩大注意范围，推进“活动逐层递进展开”
    （三）第三阶段：融入生活情境，促进自我感知，指导“家园同步干预训练”


【参考文献】：
期刊论文
[1]自闭症儿童关键反应训练干预模式研究综述[J]. 鲍博.  现代特殊教育. 2018(04)
[2]自闭症PRT干预模式评析[J]. 吕梦,杨广学.  中国特殊教育. 2012(10)



本文编号：3479561