TBL教学在住院医师规范化培训典型病例讨论中的应用

发布时间：2021-11-10 00:00

　　目的:探讨住院医师规范化培训中基于团队的学习（TBL）应用于典型病例讨论的带教方式。方法:选择浙大二院内科基地39名学员作为研究对象。对照组采用常规病例讨论形式;实验组采用TBL形式。分析两组出科考成绩,评价对TBL方式的满意度。结果:两组学员出科考核总成绩、临床思维与决策能力成绩,实验组显著高于对照组（P<0.05）。TBL在提高课堂学习专注度、提高临床思维与决策能力上评价较高。结论:TBL用于典型病例讨论更有助于提高临床带教效果。 

【文章来源】：中国高等医学教育. 2020,(10)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、对象与方法
二、效果评价
    (一)评价内容。
        1.学员对教学方式评价。
        2.教师对学员评价。
    (二)统计学方法。
    (三)评价结果。
        1.学员对其他学员在TBL中表现及TBL方式的评价。
        2.出科考核成绩结果比较。
三、讨 论


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于团队的学习模式在实习医生病例讨论中的运用[J]. 舒静,陈咸川,顾娟,董燕萍.  中医药管理杂志. 2015(18)
[2]TBL模式结合临床典型病例讨论在耳鼻喉科教学中的应用[J]. 凌泽毅,龙晓莉.  科技创新导报. 2014(22)
[3]LBL、PBL、TBL教学法在医学教学中的综合应用[J]. 于述伟,王玉孝.  中国高等医学教育. 2011(05)
[4]以团队为基础的研究性学习在循证医学课程中的实践[J]. 赵琼.  中国高等医学教育. 2010(10)



本文编号：3486161