“五个一”培训及综合病例站点式考核在新入职护士综合能力培养中的应用

发布时间：2021-12-02 11:08

　　目的探讨"五个一"培训及综合病例站点式考核评价的创新模式对培养新入职护士解决临床护理问题综合能力的效果。方法对新入职护士2年内实行"一人一计划、一师一技能、一病一掌握、一周一过关、一考一综合"的培训措施,出科及2年培训结束进行综合病例站点式考核评价培训效果,对其考核成绩及自我能力评价进行分析。结果新入职护士通过2年培训及综合病例站点式考核评价,科室轮转期间理论知识、操作技术成绩及综合能力评价均呈上升趋势;经过2年培训,2016年新入职护士中有98.1%的护士认为自己可以较容易应对目前的工作,72.1%～83.7%的护士自我评价知识能力、技术能力、软能力有较大提高。结论采用"五个一"培训及综合病例站点式考核评价的创新模式,能有效提高新入职护士的知识能力、技术能力及软能力,提高新入职护士解决临床护理问题的综合能力,使其较容易应对工作。 

【文章来源】：中华护理教育. 2019,16(10)CSCD

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 研究对象
2 研究方法
    2.1 培训目标
    2.2 培训内容及措施
        2.2.1“一人一计划”
        2.2.2“一师一技能”
        2.2.3“一病一掌握”
        2.2.4“一周一过关”
        2.2.5“一考一综合”
3 结果
    3.1 新入职护士科室轮转考核成绩及综合能力评价
    3.2 新入职护士培训结业考核各项成绩
    3.3 新入职护士2年培训后自我评价
4 讨论
5 小结


【参考文献】：
期刊论文
[1]OSCE在护士临床能力评价中的设计与应用[J]. 成守珍,陈玉英,朱颖,柯彩霞,陈利芬,张小燕,唐春苑.  中华护理教育. 2019(04)
[2]多站式考核在新护士岗前培训中的应用[J]. 俞培敏,戚维芬,华梦银.  中华护理教育. 2016(03)
[3]护士快速增长与护理安全的管理对策[J]. 李桂蓉,何梅,唐毅,刘红梅,刘丽华,夏敏,严欣.  护理实践与研究. 2012(04)
[4]临床护士对健康评估能力的认识与能力调查[J]. 闻彩芬,孟华,濮丽萍,蔡小红.  护理研究. 2009(23)



本文编号：3528309