学习型城市建设背景下继续教育载体协同发展研究——以天津市成人学校教育为例

发布时间：2021-12-17 12:10

　　学习型城市是一个与终身教育、全民学习、人的全面发展紧密相联的概念。党和国家高度重视继续教育和学习型社会建设,继续教育载体担负着为学习型城市建设培养持续发展的应用型人才、为有继续教育需求的成人学习提供高质量的学习支持服务的重任。但受各种因素的影响,2014-2016年天津市成人学校教育学生数大幅下降,成人学校毕业生数、招生数、在校生数分别占全市常住人口的比重逐年递减。因此,各级各类继续教育载体有必要在跨部门组织机构统一指导下协同发展,开展具有自身特色的"双一流"建设,实现资源互补和共享;建立学分银行联盟,实现学分互认;加强成人学校教育体系建设,满足不断发展的继续教育需求。 

【文章来源】：职教论坛. 2019,(01)北大核心

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、学习型城市及教育载体
二、继续教育对于学习型城市建设的重要意义
    (一) 党和国家政策指导继续教育与学习型社会建设紧密结合
    (二) 继续教育是学习型城市的重要支撑
    (三) 继续教育是学习型家庭的文化素养需求
三、天津市继续教育载体基本情况
    (一) 成人学校是学历和非学历继续教育的主要载体
    (二) 2014-2016年成人学校教育毕业生、招生、在校生统计
    (三) 老年人大学开启了持续学习的老龄文化新形态
    (四) 研究结论
        1. 天津市成人学校教育规模连续3年缩减。
        2. 老年教育供给与需求均衡发展。
四、天津市继续教育载体协同发展的建议
    (一) 成人学校开展具有自身特色的“双一流”建设
    (二) 尽快成立继续教育跨部门组织机构执行相关职能
    (三) 建立学分银行联盟实现学分认证
    (四) 加强成人教育学校体系建设满足不断发展的继续教育需求
        1. 树立“大继续教育”观念服务学习型城市建设。
        2. 通过课题立项助推课程资源共享。
        3. 通过责任制实现实训基地资源共享。
    (五) 加强平台建设深入开展老年远程开放教育
    (六) 利用大数据功能建立社区居民终身学习档案袋


【参考文献】：
期刊论文
[1]转型升级是办好继续教育的必由之路[J]. 季明明.  天津电大学报. 2018(03)
[2]双向对称理论视域下老年教育教学范式的建构[J]. 陈春勉,蒋子郁.  天津电大学报. 2018(03)
[3]“双一流”建设背景下的高校分类发展[J]. 陈路,王艳艳.  教育发展研究. 2017(23)
[4]“双一流”建设中的学术突破——论大学学科、专业、课程一体化建设[J]. 周光礼.  教育研究. 2016(05)
[5]面向学习型社会的非学历证书考试发展与策略[J]. 梁鑫.  教育研究. 2015(01)
[6]学习型城市理念新进展:可持续机会城市[J]. 樊小伟,夏媛.  高等继续教育学报. 2014(06)
[7]可持续学习型城市的内涵及启示[J]. 樊小伟.  成人教育. 2014(07)
[8]社区教育和社区学习:学习型城市建设的中坚力量[J]. 吕慧.  高等继续教育学报. 2014(01)
[9]教育变革中的技术力量[J]. 祝智庭,管珏琪.  中国电化教育. 2014(01)
[10]MOOCs:网络教育观念与学校管理制度的碰撞[J]. 张少刚.  中国高教研究. 2013(12)



本文编号：3540092