国际成人学习监测项目比较及启示

发布时间：2022-01-03 08:05

　　监测评估机制是成人学习和教育质量的重要保障。研究以国际成人学习和教育的监测实践为对象,梳理了成人学习监测对成人能力内涵和成人学习实践领域的界定,介绍比较了国际上有较大影响的若干监测项目的调查内容、方法和项目特点,分析指出国际成人学习监测面临成人学习体系的制约、监测工作的影响力和监测内容的系统性问题及挑战,进而对完善我国成人学习监测工作提出建议:建立由宏观—中观—微观层次构成的监测网络,监测项目需要根植于更宏大的政策价值体系,不断提升成人学习监测的效用和影响力,提高成人学习监测工作的多方参与和协同水平。 

【文章来源】：终身教育研究. 2020,31(05)

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、成人学习监测的对象界定
    1．成人基本能力
    2．成人学习的实践领域
二、主要的成人学习监测项目
    1．经合组织的成人能力评估项目
    2．欧盟的成人学习调查项目
    3．世界银行的劳动力调查项目
    4．成人学习和教育的全球调查
    5．对“可持续发展目标4”监测情况的调查
三、成人学习监测内容比较、影响及挑战
    1．监测内容的比较
    2．监测对研究及实践的影响
    3．监测工作的当前挑战
四、对完善我国成人学习监测的建议
    1．建立由宏观—中观—微观层次构成的监测网络
    2．监测项目需根植于政策价值体系
    3．不断提升成人学习监测的效用和影响力
    4．提高成人学习监测工作多方协同参与的水平


【参考文献】：
期刊论文
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[2]国际终身学习能力调查研究的比较与启示[J]. 许玲.  终身教育研究. 2017(01)
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本文编号：3565913