国家资历框架的理论基础和模式建构

发布时间：2022-01-16 11:42

　　建立国家资历框架,通过实现各类学习成果的认证、积累和转换,促进各类教育以及教育和劳动力市场的有效互通和衔接。国家资历框架包括资历框架、学习成果认证、学分银行以及相应的标准。学习成果认证是实施资历框架的关键,学分银行是实施资历框架的管理制度。构建国家资历框架的系统模式应遵循目的性、整体性、协调性以及动态性四原则;发展国家资历框架应总结我国资历框架的研究和国际前沿的实践尝试;成立跨部门领导小组;整合地方资历框架,出台国家资历框架;建立质量保证体系,保障各类学习成果互认的对等性;建立公开的监管机制,成立政府认可的第三方权威认证机构;健全国家学分银行,逐步实现学分银行一站式和个性化精准服务;配合国家发展,倡议共建"一带一路资历互认框架"。 

【文章来源】：中国职业技术教育. 2019,(18)北大核心

【文章页数】：9 页

【部分图文】：

国家资历框架的基本结构

幕??[19]，并开始探索和尝试粤港澳资历框架的对接。重庆工商职业学院基于职业教育和培训资历框架标准，在国际上首次采用大数据和人工智能技术，智能化、动态化地自动采集不同职业岗位对用人者的知识、技能、能力的要求，建立了职业教育人才培养方案和企业岗位人员要求匹配的大数据平台，对46个专业在知识、技能和能力三个维度进行动态化和智能化匹配，在资历框架中把国际对接、中国创新、本土需求三者结合起来。我国最近在职业院校和应用型本科高校中启动的1+X证书制度试点的新举措，把普通教育、职业教育和职图2国家资历框架的系统模式资历框架学习成果认证学分银行资历框架管理机构标准资历等级划分资历等级标准行业资历等级标准外部质量评审标准内部质量评审标准成效为本评价标准继续教育课程建设标准职业教育课程建设标准职业培训课程建设标准资历和学分评审系统过往业绩评定系统资历和学分计算标准资历和学分认证标准资历和学分转换标准学分银行数据库建设标准学分银行运行标准—33—

【参考文献】：
期刊论文
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[2]推进终身学习和建立学分认证制度的最新发展与实践探索[J]. 张伟远,张璇.  终身教育研究. 2017(02)
[3]“互联网+”时代中国开放大学的机遇与挑战[J]. 陈丽,郑勤华,林世员.  开放教育研究. 2017(01)
[4]终身教育、终身学习与学习型社会的全球发展回溯与未来思考[J]. 朱敏,高志敏.  开放教育研究. 2014(01)
[5]搭建终身学习立交桥的七大任务:基于香港的实践[J]. 张伟远,傅璇卿.  中国远程教育. 2013(10)
[6]学习权保障:学习型社会教育法律与政策的价值基础[J]. 尹力.  北京师范大学学报(社会科学版). 2010(03)
[7]成效为本教学方法的理论与实践——以香港高校英语教学为例[J]. 刘旸,刘红.  现代教育管理. 2009(08)
[8]从高职教育文本政策的解析看高职教育的发展轨迹[J]. 邱同保.  教育与职业. 2008(17)
[9]西方人力资本理论研究综述[J]. 王明杰,郑一山.  中国行政管理. 2006(08)



本文编号：3592591