农业继续教育学分银行构建研究

发布时间：2022-01-22 04:02

　　在当前世界持续学习、终身学习、学习型社会大背景下,如何让社会成员不再经历重复学习的痛苦,如何让社会成员经由不同方式取得的学习成果能够灵活转换运用,如何让社会成员更加积极主动地加入到终身教育体系中,这些摆在眼前的现实难题可以交给继续教育学分银行来解决。加快发展继续教育、建立继续教育学分银行、推进继续教育间学分积累与转换,不仅是构建终身教育体系的内在基础,而且是迈向学习型社会的必然要求。同理,在农业领域,只有构建好了农业继续教育学分银行,有望给渴求接受农业知识再教育的社会成员提供一条新型发展路径。农业继续教育是面向学校教育之后,所有社会成员进行的与农业知识相关的再教育活动,是我国教育体系中不可或缺的一部分。本研究在终身教育理念的倡导下,套用银行的经营方式,运用文献分析、比较研究、实地调查以及行动研究等研究方法,结合教育学、管理学、经济学等学科的理论知识,初步对农业继续教育学分银行的理论进行解析,同时依托PEST模型分析说明了构建农业继续教育学分银行的重要性和必要性。再通过对国内不同省份、不同承办主体下学分银行的建设情况进行系统的实地调研,提出学分银行构建的经验与启示,在此基础上结合华中农业... 

【文章来源】：华中农业大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 选题背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意义
        1.3.1 论意义
        1.3.2 实践意义
    1.4 研究综述
        1.4.1 国外研究现状
        1.4.2 国内研究现状
        1.4.3 研究述评
    1.5 研究设计
        1.5.1 研究理论依据
        1.5.2 研究核心概念
        1.5.3 研究方法
        1.5.4 研究思路
2 农业继续教育学分银行理论解析
    2.1 农业继续教育学分银行定义
    2.2 农业继续教育学分银行特性
        2.2.1 针对性
        2.2.2 开放性
        2.2.3 公平性
        2.2.4 服务性
    2.3 农业继续教育学分银行类型
        2.3.1 农业继续教育学历类
        2.3.2 农业继续教育非学历类
    2.4 小结
3 农业继续教育学分银行PEST分析
    3.1 从政治角度看农业继续教育学分银行构建(Political)
    3.2 从经济角度看农业继续教育学分银行构建(Economic)
    3.3 从社会角度看农业继续教育学分银行构建(Solitical)
    3.4 从技术角度看农业继续教育学分银行构建(Technological)
    3.5 小结
4 继续教育学分银行构建的探索
    4.1 省级学分银行建设的探索
    4.2 高校学分银行建设的探索
    4.3 继续教育学分银行构建启示
        4.3.1 争取政府政策支持
        4.3.2 加强机构组织建设
        4.3.3 加大资金投入力度
        4.3.4 完善部门责任机制
    4.4 小结
5 农业继续教育学分银行构建方案
    5.1 华中农业大学继续教育自身情况概述
        5.1.1 华中农业大学继续教育的发展历程
        5.1.2 华中农业大学继续教育现状及问题
    5.2 农业继续教育学分银行功能定位
        5.2.1 学习成果的认定
        5.2.2 学分累计与转换
        5.2.3 就业信息推荐服务
    5.3 农业继续教育学分银行结构要素
        5.3.1 学分账户管理部门
        5.3.2 学分审查认定部门
        5.3.3 学分存储兑换部门
        5.3.4 学分监督保障部门
    5.4 农业继续教育学分银行运行框架
        5.4.1 学分开户
        5.4.2 学分获取
        5.4.3 学分存储与兑换
        5.4.4 学分结算
    5.5 小结
6 结语
    6.1 研究结论
    6.2 研究展望
参考文献
附录一：实地调研访问提纲
附录二: 访谈部分资料
附录三：实地调研部分照片
附录四：在读期间主要学术成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]国际视野下的中国资历框架研究[J]. 陈丽,郑勤华,谢浩,沈欣忆.  现代远程教育研究. 2013(04)
[2]我国学分银行制度建设的研究与构想——区域性继续教育领域中的思考[J]. 赵宇红.  中国远程教育. 2013(02)
[3]省政府关于筹建江苏开放大学的通知[J].   江苏省人民政府公报. 2012(30)
[4]远程教育课程超市的标准要求与构建策略[J]. 叶必锋,康乃美.  成人教育. 2012(10)
[5]先前学习评价:国际发展的经验与分析[J]. 王迎.  现代远程教育研究. 2012(03)
[6]学分银行面临的机遇、挑战与应对策略——2011联合国教科文组织东亚远程教育教席系列国际研修班综述[J]. 杨敏.  开放教育研究. 2012(01)
[7]上海建设学分银行的基本构想和战略思考[J]. 张德明.  开放教育研究. 2012(01)
[8]国内外“学分转换体系”的相关研究及实践启示[J]. 崔金琳,牛立薇.  北京市工会干部学院学报. 2011(04)
[9]关于开放大学——开放大学课程衔接和转换的模式研究[J]. 杨黎明.  职教论坛. 2011(30)
[10]学分银行:企业员工培训的制度创新[J]. 白炳贵.  湖北函授大学学报. 2011(08)

硕士论文
[1]继续教育学分银行制度建设研究[D]. 郭艳霞.山西大学 2012
[2]江西成人高等学历教育学分银行制建立及发展研究[D]. 胡荣琳.南昌大学 2011
[3]我国高等教育大众化阶段普通高校成人高等教育发展的反思[D]. 段阳萍.中央民族大学 2006



本文编号：3601515