职教资历框架下大数据驱动的学分银行建设

发布时间：2022-01-27 10:12

　　学分银行制度是资历框架的关键制度。重庆市终身学习学分银行基于职教资历框架,以大数据、人工智能等新一代信息技术为驱动,建立了职业岗位要求和课程体系相匹配的大数据分析模型,形成了职业教育人才培养之间的纵向衔接和学分银行中学习成果的互认机制,为建立国家资历框架提供了区域实践样本,丰富了学分银行制度建设实践。 

【文章来源】：中国职业技术教育. 2020,(24)北大核心

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

重庆职业教育与培训资历框架

根据职业教育和培训资历框架标准体系，大数据分析平台应对各类职业岗位的知识、技能、能力、态度与价值观维度要求，通过收集、分类、清洗、存储各类招聘信息，对照职业教育院校专业人才或课程建设培养方案，形成差异性、专业化的大数据分析报告。大数据平台目前数据分析总量达7.3亿次，在10余所高校推广应用，形成的差异性大数据报告为高校人才培养战略设计提供有力的数据参考。如，大数据平台为重庆工商职业学院46个专业课程建设提供诊断和咨询。结果发现，全校专业课程培养方案与企业岗位要求的匹配度介于39.6%～91.2%，总体平均匹配度是65.2%。学校的专业课程方案与企业职业岗位要求存在着脱节现象，30%以上的专业课程需要调整、淘汰或者增加，才能符合企业的岗位要求。这为全校专业课程调整提供了基于大数据分析的科学依据，并提供需要淘汰的课程和增设课程的咨询建议。此外，大数据平台的另一个功能是为职校学生提供就业岗位信息的推送和查询，通过就业岗位推送功能设定，推送职位发布趋势、职位地域分布、就业薪资、职位链接等信息，并提供手机端App功能、消息推送、职位查询，同时应用于微信公众平台。这一功能已经为重庆工商职业学院等10余所高校学生提供职业信息服务。（三）开展了资历框架中成效为本的课程建设试点

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于职业教育的资历框架的理论研究与实践发展——《国家资历框架在职业教育领域的研究与实践》研讨会综述[J]. 张岩,谢青松.  中国职业技术教育. 2020(06)
[2]中国资历框架的构建及在职业教育领域中的应用[J]. 张伟远.  中国职业技术教育. 2020(06)
[3]学分银行服务体系：构建内容与推进路径[J]. 吴南中,张岩.  职业技术教育. 2019(31)
[4]基于资历框架的行业通用标准构建:价值意蕴与实施流程——兼及大数据的支持作用[J]. 赵倩,吴南中.  中国职业技术教育. 2019(09)
[5]终身教育资历框架下的质量保证机制:欧盟和东盟的策略与启示[J]. 谢青松,吴南中.  成人教育. 2019(03)
[6]学分银行建设阻力及其消解策略研究[J]. 吴南中.  成人教育. 2018 (02)
[7]区块链:以技术推动教育的开放和公信[J]. 李青,张鑫.  远程教育杂志. 2017(01)
[8]终身学习与“学分银行”的教育管理模式[J]. 郝克明.  开放教育研究. 2012(01)



本文编号：3612290