随班就读儿童在校处境的个案研究

发布时间：2017-05-13 12:12

  本文关键词：随班就读儿童在校处境的个案研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：由于融合教育思想的发展以及教育民主思想的影响，特殊教育成为教育视野中最受关注的领域之一，它在一定程度上反映了一个国家的政治、经济、文化和国民的综合素质，也是国家文明程度的一个重要标志。同时，我国在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提到：全社会要关心支持特殊教育，促进残疾人全面发展，更好的融入社会。随班就读作为特殊教育的重要组成部分，，是安置随班就读儿童的主要方式。因此，对随班就读儿童的关注是特殊教育发展的迫切任务，也是实现教育公平和保障随班就读儿童权利的关键。 我国自上世纪九十年代实施随班就读以来，随班就读儿童的入学率有了显著提高，在保障儿童受教育权利方面取得了巨大的成功。但对随班就读儿童入校以后获得了哪些支持，却是关注寥寥。从已有的研究发现，个别地区的随班就读取得了良好的效果，随班就读儿童融入度高，受到老师同学的接纳，学习、生活、人际交往、自理能力等方面得到了很好的发展。但大部分研究显示，随班就读儿童进入班级后，受到同学们的歧视和排斥，没有得到应有的支持，出现随班就坐、随班混读等现象。因此，本研究旨在通过对随班就读儿童学校生活的真实写照，呈现随班就读儿童在学校的处境。 本研究以A校三位随班就读儿童为研究对象，对他们的入学经历、走入教室后老师的审视、进入班级后与同学们的互动、家长对自身权利与义务的让渡这四个方面呈现随班就读儿童在校生活的边缘化。发现这些重要他人在助弱扶残思想的影响下对随班就读儿童充满了同情和怜悯，老师对随班就读儿童充满了爱心。但由于精英文化、成绩至上以及残即是废思想的影响，他们对随班就读儿童的发展潜能表示消极，教学中表现低期待，家长也没有成为儿童成长中的皮格马利翁。最后针对以上问题，从学校管理者、老师、同学、家长四个方面给出相应建议，期望共同促进随班就读儿童的发展。
【关键词】：随班就读 随班就读儿童 边缘化
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G760
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 一、 问题的提出10-13
• 二、 研究的目的与意义13-14
• （一） 研究目的13
• （二） 研究意义13-14
• 三、 相关研究文献综述14-20
• （一） 随班就读政策的研究14-16
• （二） 随班就读课程与教学的研究16-17
• （三） 随班就读态度的研究17-18
• （四） 随班就读儿童交往的研究18-20
• 四、 研究过程与方法20-24
• （一） 研究过程20-21
• （二） 研究对象21-22
• （三） 研究方法22-24
• 五、 走进随班就读儿童的世界24-51
• （一） 学校门仅仅向他们敞开着25-30
• （二） 他们和老师若即若离30-37
• （三） 班级中他们的在场与离场37-42
• （四） 家长是他们的抚养者，而不是教育者42-51
• 六、 研究反思51-55
• （一） 随班就读儿童走入学校后，没有获得相应支持51-52
• （二） “爱心”驱使下老师对随班就读儿童的歧视52-53
• （三） 同伴交往中的被边缘53
• （四） 随班就读中家长对自身权利和义务的让渡53-55
• 七、 从随班走向融合55-60
• （一） 学校全力支持，搭建随班就读儿童发展的内外平台55-56
• （二） 老师改变观念，成为沟通随班就读儿童发展中同伴、家长的桥梁56-57
• （三） 重视伙伴力量，让普通生成为随班就读儿童发展中的同行者57
• （四） 家长明确自身的权利与义务，成为随班就读儿童成长中的助跑者57-60
• 参考文献60-64
• 附录一64-66
• 附录二66-68
• 附录三68-70
• 附录四70-72
• 附录五72-73
• 攻读学位期间公开发表论文73-74
• 致谢74

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 李果;申仁洪;;一个低视力孩子随班就读的叙事研究[J];重庆师范大学学报(哲学社会科学版);2009年01期

2 方俊明;;融合教育与教师教育[J];华东师范大学学报(教育科学版);2006年03期

3 戚克敏;;随班就读的政策发展及其分析[J];教育导刊;2010年02期

4 李瑾瑜;关于师生关系本质的认识[J];教育评论;1998年04期

5 徐素琼;谭雪莲;向有余;;浅析随班就读中课程与教学的调整[J];南京特教学院学报;2008年02期

6 李泽慧;;对随班就读师资培养中现有政策法规的思考[J];教育理论与实践;2013年05期

7 李晓杰;;普小学生对随班就读弱智同伴接纳态度的干预研究[J];教育探索;2009年10期

8 邹泓;儿童的孤独感与同伴关系[J];心理发展与教育;1993年02期

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10 朴永馨;融合与随班就读[J];教育研究与实验;2004年04期

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本文编号：362508