0-6岁儿童祖辈家长的教育素质现状及提升策略研究

发布时间：2022-02-15 00:22

　　0-6岁儿童属于成长过程中的关键时期,各方面容易受到身边成人的影响,成人的教育素质影响着儿童的发展以及家庭教育的效果。当前隔代教育作为一种普遍的社会现象,祖辈家长的教育素质对0-6岁儿童的发展也有着重要影响。祖辈家长的教育素质包括教育观念、教育知识、教育方法、教育能力几方面,目前对祖辈家长教育素质的相关研究比较薄弱。本研究以上海市为例,通过问卷和访谈的方法,对隔代教育家庭中0-6岁儿童祖辈家长的教育素质现状进行了调查。结果显示,上海市祖辈家长的教育素质具体表现为:教育观念比较与时俱进;教育知识呈现出经验性和不系统性;教育方法上表现为对实用性的选择偏好;教育能力整体较好,但了解孙辈的能力及代际间沟通协调能力需要进一步提升。最后,研究就存在的问题提出相应的对策,如开发系统的隔代教育课程、拓宽学习渠道、增加隔代教育资源的供给、鼓励参加相关培训等,希望为祖辈家长教育素质的提升提供参考性意见,推动隔代教育有效进行以及0-6岁儿童的科学健康发展。 

【文章来源】：华东师范大学上海市211工程院校985工程院校教育部直属院校

【文章页数】：96 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    第一节 研究缘起
    第二节 研究目的及意义
        一、研究目的
        二、研究意义
    第三节 研究方案
        一、研究目标
        二、研究问题
        三、研究方法及数据分析方法
        四、研究过程
第二章 相关概念及研究综述
    第一节 相关概念
        一、0-6岁儿童
        二、素质及相关概念
    第二节 研究综述
        一、国外文献综述
        二、国内文献综述
第三章 祖辈家长教育素质的一般情况
    第一节 成员信息
        一、孙辈年龄
        二、祖辈年龄
        三、祖辈身份及性别
        四、祖辈学历
        五、祖辈职业
    第二节 基本情况
        一、与孙辈的相处时间
        二、带孙辈的意见
        三、关于带孙责任的看法
    第三节 教育观念
        一、儿童观
        二、教育观
        三、人才观
        四、亲子观
    第四节 教育知识
        一、教育知识学习的认识
        二、教育知识学习的频率
        三、相关教育知识的学习状况
    第五节 教育方法
    第六节 教育能力
        一、教育能力自评
        二、了解儿童的能力
        三、情绪控制能力
        四、沟通协调能力
    第七节 培训及学习的愿望
        一、育儿中的主要问题
        二、教育培训的愿望
        三、希望培训的内容
        四、学习方式的选择
第四章 祖辈家长教育素质的相关分析及研究发现
    第一节 基本情况
        一、祖辈年龄影响祖孙相处时间
        二、祖辈学历影响其带孙意愿
        三、祖辈带孙意愿不受性别与身份的影响
        四、祖辈的带孙意愿与对教养责任的认识之间存在正相关
    第二节 教育观念
        一、祖辈学历影响其教育观念
        二、祖辈带孙意愿与儿童观之间存在正相关
        三、祖辈带孙意愿与责任感同亲子观之间存在正相关
    第三节 教育知识
        一、祖辈年龄影响其资料阅读频率及教育知识的学习态度
        二、祖辈在教育知识的学习程度上存在性别差异
        三、祖辈带孙的意愿性与责任感同教育知识间均呈正相关
        四、相关教育知识之间相互影响
    第四节 教育方法
        一、教育方法使用的多样性
        二、教育方法的使用需考虑儿童发展特点
    第五节 教育能力
        一、祖辈年龄与其对自身教育能力的评价呈负相关
        二、祖孙相处时间影响祖辈的教育能力
        三、祖辈带孙的意愿性与责任感同教育能力密切相关
        四、祖辈教育能力不受性别、身份及学历影响
    第六节 教育素质间的相互关系
        一、教育观念与教育知识
        二、教育观念与教育能力
        三、教育知识与教育能力
第五章 研究结论及建议
    第一节 研究结论
        一、基本情况部分
        二、教育素质部分
    第二节 提升策略的建议
        一、明确教养责任重视带孙意愿
        二、开发系统课程增加专业知识
        三、拓宽学习渠道丰富学习形式
        四、增加家庭及隔代教育资源的供给
        五、鼓励参加培训提升学习积极性
    第三节 研究反思与展望
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]家长教育素养:现状、问题及其原因分析[J]. 吴小叶.  成人教育. 2015(07)
[2]家长家庭教育素质研究述评[J]. 张心韵.  现代教育科学. 2015(04)
[3]近十年国内外隔代教养研究综述[J]. 段飞艳,李静.  上海教育科研. 2012(04)
[4]幼儿家长家庭教育观念:现状及问题[J]. 刘秀丽,刘航.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2009(05)
[5]新世纪家长教育素质要求与养成对策[J]. 张庆守.  闽江学院学报. 2007(03)
[6]关于新世纪家长教育观念的思考[J]. 许晓晖,庞丽娟.  教育理论与实践. 2001(07)
[7]家长的教育素质及指导——独生子女人格调查引发的思考[J]. 关颖.  天津师大学报(社会科学版). 1998(05)
[8]合格家长素质简论[J]. 焦健.  中华女子学院学报. 1998(02)
[9]上海地区幼儿家长家庭教育观念的调查研究报告[J]. 吴玉琦,李洪曾,谢光庭.  上海教育科研. 1996(05)
[10]社会认知视野中的家长教育观念研究[J]. 俞国良,辛涛.  华东师范大学学报(教育科学版). 1995(03)

硕士论文
[1]城市中小学生家长教育素质状况及社会工作的介入对策研究[D]. 王闯.山东大学 2014
[2]家长素质提升在父母效能训练中作用的研究[D]. 李霞.哈尔滨工程大学 2013
[3]当代家长教育研究[D]. 李亚杰.华东师范大学 2010
[4]城乡中小学生父母教育素质现状调查及对策探讨[D]. 黄跃洪.江西师范大学 2008
[5]学前儿童母亲教育素质及其开发研究[D]. 莫建秀.华东师范大学 2007
[6]玉溪市城区中小学生家长教育素质的现状调查与分析[D]. 曹玉萍.华东师范大学 2007



本文编号：3625535