《特殊儿童学校适应评估量表》的编制

发布时间：2017-05-14 19:15

  本文关键词：《特殊儿童学校适应评估量表》的编制，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究围绕“特殊儿童学校适应评估量表”的编制这一主题展开,主要内容是《特殊儿童学校适应评估量表》的编制过程和特殊儿童学校适应发展水平的特点分析,包括六个部分。第一部分为综述研究,在综述学校适应的概念、理论模型、指标和测量及国内外学校适应评估量表等相关研究基础上,提出编制特殊儿童学校适应评估工具的必要性及本量表编制的理论构想。第二部分,在参考以往量表以及特殊教育专家学者意见的基础上,结合一线教师所反映的特殊儿童的实际需求,确定量表的架构和项目库。第三部分,总结特殊教育专家、一线教师的多次讨论结果以及实际试测后的反馈意见,形成初始量表。第四部分,以上海市43名特殊儿童为初始量表被试,采用SPSS软件对结果进行统计分析,形成正式量表。第五部分,以上海市266名特殊儿童为正式量表被试,验证正式量表的信效度。第六,以智力障碍儿童、自闭症儿童及脑瘫儿童为例,分析三类特殊儿童学校适应发展水平的特点。 本研究所编制的《特殊儿童学校适应评估量表》从感觉与运动、生活自理与简单劳动、学业活动与常识积累、人际沟通与活动参与、资源利用与规则适应这5个部分共236个项目来评量特殊儿童的学校适应发展水平。研究结果显示：91.53%的项目与其所在分量表呈高度相关；全量表项目CR值为1.585-37.908,98.70%的项目鉴别度≥3.00；全量表的项目难度系数是0.066-0.913,所有项目的难度系数呈正态分布,难度系数适中。全量表和各个分量表的内部一致性a系数值在0.909-0.996之间,两评分者间Pearson相关系数在0.906～0.986之间,重测信度系数在0.759-0.910之间。全量表具有较高的信度及效度。 研究发现,特殊儿童学校适应发展水平在不同年龄、障碍类型及不同地区组上均存在显著差异,在不同性别组上不存在显著差异。其中,特殊儿童的学校适应发展水平呈现随年龄增大而增大的趋势,且智力障碍儿童表现最好,脑瘫儿童次之,自闭症儿童表现较差。此外,市区特殊儿童的学校适应发展水平显著高于郊区特殊儿童。
【关键词】：特殊儿童 学校适应 量表编制
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G76
【目录】：

• 论文摘要6-7
• ABSTRACT7-12
• 第一部分 理论综述12-35
• 1 问题的提出12-13
• 2 核心概念的界定13-17
• 2.1 特殊儿童的概念13
• 2.2 适应的概念13-15
• 2.3 学校适应的概念15-17
• 3 国内外研究综述17-31
• 3.1 学校适应的理论模型17-20
• 3.2 学校适应的内容和架构20-22
• 3.3 学校适应的指标与测量22-25
• 3.4 学校适应的评估量表25-31
• 4 特殊儿童学校适应特点的相关研究31-33
• 5 特殊儿童学校适应发展的重要性33
• 6 研究意义33-35
• 6.1 理论意义33-34
• 6.2 实践意义34-35
• 第二部分 研究构想35-37
• 1 研究目的35
• 2 研究思路35-36
• 3 研究方法36
• 4 研究对象36-37
• 第三部分 特殊儿童学校适应量表的编制和研究37-66
• 1 量表编制理念37
• 2 量表结构的确定37-40
• 2.1 初步构想结构37-38
• 2.2 专家讨论(一)38
• 2.3 半结构访谈38-39
• 2.4 专家讨论(二)39-40
• 2.5 正式确定量表结构40
• 3 量表的编写40-42
• 3.1 量表条目的设定40-41
• 3.2 德尔菲法41
• 3.3 形成预测量表41-42
• 4 预测量表的研究42-44
• 4.1 研究目的42
• 4.2 研究过程42
• 4.3 研究结果分析42-43
• 4.4 初始量表的形成43-44
• 5 初始量表的研究44-49
• 5.1 研究目的、对象和方法44
• 5.2 数据分析44-48
• 5.3 正式量表的形成48-49
• 6 正式量表研究49-66
• 6.1 研究目的、对象和方法49-51
• 6.2 量表项目的项目分析51-53
• 6.3 量表的信度研究53-54
• 6.4 量表的效度研究54-64
• 6.5 回归分析64-66
• 第四部分 总结66-75
• 1 量表编制的讨论66-69
• 1.1 关于量表编制理念的讨论66
• 1.2 关于量表结构的讨论66
• 1.3 关于量表项目的讨论66-67
• 1.4 关于量表使用的讨论67
• 1.5 关于量表特点的讨论67-68
• 1.6 量表研究不足和展望68-69
• 2 特殊儿童学校适应水平发展的讨论和建议69-73
• 2.1 讨论69-71
• 2.2 建议71-73
• 3 结论73-74
• 3.1 量表架构73
• 3.2 量表项目项目分析73
• 3.3 信度和效度73
• 3.4 回归分析73
• 3.5 特殊儿童学校适应发展水平特点73-74
• 4 结语74-75
• 参考文献75-78
• 附录一 《特殊儿童学校适应评估量表》正式量表(样张)78-79
• 附录二 正式量表研究项目分析结果(N=266)79-86
• 附录三 全量表转轴后的因素负载矩阵(N=266)86-93
• 后记93

【参考文献】

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本文编号：366039