科学发展观视阈下继续教育发展研究

发布时间：2017-05-15 09:22

  本文关键词：科学发展观视阈下继续教育发展研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：所谓继续教育,实际上主要是指对因职业需要必须进行技能培训和知识补充与更新的在职人员、以及需要进行岗前职业训练和培训的待业人员的一种教育形式,继续教育也是对正规或常规教育的一种辅助和补充。它既能满足人们的工作需要,又能圆了一部分人继续深造的梦想。随着世界经济与社会迅猛发展,在推动继续教育行业发展的同时,也对继续教育提出了更高的要求,对继续教育的研究也在不断扩大和深入。 与美国等西方国家相比,我国继续教育的起步是比较晚的。新中国成立以来,先后经过了孕育萌芽、初步形成、发展创新等几个时期的演变。我国在继续教育发展方面积累了一些经验,如政府高度重视是前提；坚持不断创新的发展理念是关键；发展完善的队伍是源泉；坚持发展第一要务是保证等。也取得了一定成就,如继续教育提供方式比较灵活；继续教育提供主体日益多元化；社区教育和学习型组织建设有很大发展等。但是,就目前来看,我国的继续教育发展也还存在诸多问题：接受继续教育观念滞后,参与率较低；继续教育发展目标不够明确、制度不够完善；继续教育缺乏战略发展规划,资源配置不合理；继续教育的位置难以确定,工作部门归属不一；继续教育发展工程缺乏必要的立法。 本文按照科学发展观的宏观指导要求,在对我国继续教育中存在的问题进行较为深入的分析的基础上,有针对性地提出相应的解决对策,包括全社会转变继续教育认识,把继续教育纳入国家发展规划,明确继续教育在教育体系中的位置,加强继续教育立法工作,构建继续教育发展体系。同时,根据经济全球化和知识信息化时代背景的要求,对我国继续教育发展的新特点和未来趋势,作出初步的前瞻性的概括和探析。
【关键词】：科学发展观 继续教育发展 问题 对策 趋势
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G729.2
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-10
• 导论10-17
• 一、研究的缘起与意义10-11
• (一) 研究的缘起10
• (二) 研究的意义10-11
• 二、国内外研究现状11-16
• (一) 学界对国外继续教育研究情况综述11-13
• (二) 学界对国内继续教育研究情况综述13-16
• 三、研究思路、研究方法、研究创新16-17
• (一) 研究思路16
• (二) 研究方法16
• (三) 研究的可能创新16-17
• 第一章 科学发展观与继续教育发展的逻辑互动关系17-27
• 一、科学发展观的内涵概述与基本要求17-18
• (一) 科学发展观的内涵概述17
• (二) 科学发展观的基本要求17-18
• 二、继续教育的内涵诠释与历史渊源18-21
• (一) 继续教育的内涵诠释18-19
• (二) 继续教育的显著特点19-20
• (三) 继续教育的历史渊源20-21
• 三、科学发展观与继续教育发展之间的逻辑关系21-27
• (一) 继续教育发展需要以科学发展观为指导21-22
• (二) 继续教育对科学发展观内容的充实22-27
• 第二章 我国继续教育发展的历史进程与经验概述27-35
• 一、我国继续教育的发展历程27-32
• (一) 孕育萌芽时期27-29
• (二) 初步形成时期29-30
• (三) 发展创新时期30-32
• 二、我国继续教育发展的经验概述32-35
• (一) 政府高度重视是继续教育改革发展的基本前提32
• (二) 坚持不断创新的发展理念是继续教育长远发展的关键所在32-33
• (三) 坚持发展第一要务是继续教育持续发展的重要保证33-34
• (四) 坚持“以人为本”原则就是努力满足社会成员的各种需求34-35
• 第三章 我国继续教育发展存在问题与解决对策35-44
• 一、我国继续教育发展存在的问题分析35-38
• (一) 接受继续教育观念滞后,参与率较低35-36
• (二) 继续教育发展目标不明确、制度不完善36
• (三) 继续教育缺乏战略发展规划,资源配置不合理36-37
• (四) 继续教育的位置难以确定、部门归属不一37-38
• (五) 继续教育发展工程缺乏必要的立法38
• 二、针对我国继续教育发展存在问题的具体对策38-44
• (一) 加快转变继续教育认识,培育终身教育的观念39-40
• (二) 继续教育要逐步纳入国家发展整体规划,合理配置教育资源40
• (三) 继续教育要准确定位、明确归属,做好教育管理建制工作40-41
• (四) 加强继续教育发展立法工作力度41-42
• (五) 以科学发展观为指导,构建因时而变的继续教育发展体系42-44
• 第四章 我国继续教育发展的新特点与未来趋势44-47
• 一、我国继续教育发展的新特点44-45
• (一) 继续教育培训活动市场化44
• (二) 继续教育培训手段现代化44
• (三) 继续教育培训内容国际化44-45
• (四) 继续教育培训管理职业化45
• (五) 继续教育培训终身化45
• 二、我国继续教育发展的未来趋势45-47
• (一) 继续教育类型 从学历补偿教育转向终身化教育45
• (二) 继续教育宗旨 从知识传授转向综合素质提高45-46
• (三) 继续教育提供者 从单一化趋向多元化46
• (四) 继续教育方式 从传统方式走向现代方式46
• (五) 继续教育作用 在高层次人才培养中凸显46-47
• 参考文献47-52
• 攻读硕士学位期间的科研成果52-53
• 致谢53

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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3 吴雪萍;项晓勤;;英国继续教育改革探析[J];比较教育研究;2008年05期

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9 文锦;;加快我国继续教育发展的策略[J];成人教育;2006年03期

10 宋凌霄;李德福;杨淑君;;构建继续教育发展战略新平台[J];成人教育;2008年05期

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本文编号：367392