贵州民族教育质量提升的着力点：发展方式的转变

发布时间：2022-09-30 12:12

　　贵州民族教育质量提升需着力于发展方式的转变。贵州民族教育发展方式的转变通过结构、技术、制度三条路径实施,以全面提升各级各类民族教育质量为目的,完善民族教育体系结构;以"丰富民族学生的学习方式和培养民族教师的多元文化素养为中心",变革民族教育的教学模式和民族教师的培养方式;以"‘双百工程’和‘职业院校民族民间文化传承创新项目’"为重点,不断创新民族教育的管理制度。 

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【文章目录】：
一、以全面提升各级各类民族教育质量为目的，完善贵州民族教育体系结构
二、以“丰富民族学生的学习方式和培养民族教师的多元文化素养为中心”，深刻变革贵州民族教育的教学模式和民族教师的培养方式。
三、以“双百工程”和“职业院校民族民间文化传承创新项目”为重点，不断创新贵州民族教育管理制度。


【参考文献】：
期刊论文
[1]论我国少数民族教育中的“理工科问题”[J]. 万明钢,蒋玲.  教育研究. 2016(02)
[2]为全民终身学习服务:我国继续教育发展方式的转变[J]. 甘琼英,何岩,褚宏启.  教育发展研究. 2013(07)
[3]教育发展方式转变的三条路径[J]. 贾继娥,褚宏启.  教育发展研究. 2012(03)
[4]贵州民族教育发展回顾与展望[J]. 唐建荣.  贵州民族学院学报(哲学社会科学版). 2010(04)
[5]文化差异与民族地区校本课程开发——一种教育人类学的视角[J]. 海路,滕星.  中南民族大学学报(人文社会科学版). 2009(02)
[6]民族地区基础教育的本土化[J]. 石猛,彭泽平.  贵州民族研究. 2006(03)



本文编号：3683531