现代学校与甲左村变迁的口述史研究

发布时间：2022-10-17 12:40

　　本文以口述史为研究方法,对中国西南的一个水族村寨——甲左村的现代学校发展史进行研究,从微观视角考察了学校与乡土社会变迁之间的互动关系。基于村民口述资料,发现现代学校在村寨的出现虽是国家力量的产物,与村民进入现代社会体系所经历的信任危机以及由此教育需求不谋而合。学校借助这种需求扎根于村寨,进而又在村寨内部通过教育现代空间的确立和受教育者的培养推动了村寨传统社区向现代社会的变迁。文章进一步探讨了学校推动甲左村变迁的作用机制及其二重性问题:学校孕育了受教育村民的现代性,也赋予他们反思和生成现代性的能力和主动性,使他们得以在日常生活中积极践行传统与现代的整合重构,让甲左村的变迁具有自身的个性化和多样性。 

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、研究概况
二、现代教育的源起:“没文化吃亏”的故事
三、现代学校在村寨的出现和发展
四、学校与村寨变迁
    (一) 学校现代空间的确立
    (二) 校园内部知识与时空的脱域
    (三) 现代性个体行动者的孕育
五、学校推进村寨变迁的二重性作用机制
六、结语


【参考文献】：
期刊论文
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[5]二十五年来中国的人类学研究:成就与问题[J]. 王铭铭.  江西社会科学. 2005(12)
[6]现代社会与自我认同焦虑[J]. 吴玉军.  天津社会科学. 2005(06)
[7]现代性的维度及其当代命运[J]. 衣俊卿.  中国社会科学. 2004(04)
[8]教育现代性的反思性论纲[J]. 吴全华.  现代教育论丛. 2003(02)
[9]口述史的价值[J]. 熊月之.  史林. 2000(03)
[10]试论口述史学的功用和困难[J]. 杨祥银.  史学理论研究. 2000(03)



本文编号：3692085