美国老年教育研究——基于老龄化理论演变分析

发布时间：2023-04-09 16:49

　　美国于20世纪50年代开始重视老年人群教育问题,产生了许多既具价值又具争议的老龄化理论:撤离理论、活动老龄化理论、超越老龄化理论、解构与批判老龄化理论和老龄化文化理论。老龄化理论定义不同时期老年人群的特征,辩证地讨论其对老年教育实践产生的效果,可促进研究者们对于老年人群及其教育相关问题的深刻反思。通过聚焦理论更迭中内涵演变和理论视角下老年教育问题与价值的研究,可为中国老年教育本土化实践提供借鉴。

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【文章目录】：
一、美国老龄化理论
    1. 撤离理论(disengagement theory)
    2. 活动老龄化理论(activity theory of aging)
    3. 超越老龄化理论(gerotranscendence)
    4. 多元思想渗透
    5. 老龄化文化(cultures of aging)
二、 美国老龄化理论的演变
三、启示与思考
    1. 我国老龄人群特征差异显著
    2. 协调好老年教育资源投入是老年教育和谐发展的必然要求
    3. 提高老年学习者的主动性是老年教育发展的前提
    4. 无论任何阶段都要重视老年教育问题



本文编号：3787387