配音视频示范与无配音视频示范法对自闭症青少年日常生活技能干预效果的比较研究

发布时间：2023-05-07 20:27

　　研究采用单一被试研究设计中的交替处理实验设计,以3名就读于特殊教育学校的自闭症青少年为对象,比较配音视频示范与无配音视频示范法对自闭症青少年日常生活技能教学的效果。结果显示:配音视频示范和无配音视频示范法均能有效地教导自闭症青少年习得日常生活技能(洗衣服、晾衣服),其中,被试甲使用无配音视频示范时两项技能的习得表现出更大的进步,被试乙、丙使用配音视频示范时两项技能习得的表现略优于无配音视频示范。同时,家长肯定两种视频示范法对提升自闭症青少年日常生活技能有正向效果。最后,就影响两种视频示范法干预成效的因素及未来相关研究提出建议。

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
1 引言
2 研究设计
    2.1 研究对象
    2.2 研究工具
        2.2.1 评估资料
        2.2.2 教学材料
    2.3 研究方法
        2.3.1 自变量
        2.3.2 因变量
        2.3.3 控制变量
    2.4 实验设计
        2.4.1 基线期
        2.4.2 交替处理期
        2.4.3 维持期
    2.5 数据收集与处理
        2.5.1 量化数据
        2.5.2 信效度检验
3 研究结果
    3.1 日常生活技能干预成效分析
    3.2 社会效度资料的分析
4 讨论与建议
    4.1 不同被试学习特质的差异是影响研究结果的潜在因素
    4.2 技能评量方式是影响研究结果的另一潜在因素
    4.3 对被试所需的先备技能有待进一步检验
    4.4 对视频示范程序包中每一要素的价值有待进一步探究
5 研究结论



本文编号：3811282