新疆地区普通学生融合教育态度研究

发布时间：2024-01-14 11:28

　　采用自编问卷对新疆地区8218名小学三年级至大学四年级普通学生融合教育态度进行调查与分析。结果发现:普通学生对融合教育持比较积极态度,其中情感和行为意向最积极,但对残疾学生的认识有待进一步提高。总体上,普通学生对融合教育态度从小学到初中、高中呈上升趋势,步入大学后稳中有降。性别、是否独生子女、年级、区域、居住地、是否听过残疾人事例、学校是否有残疾人、班级是否有残疾人、是否接触过残疾人是影响学生融合教育态度的重要因素。基于以上结果,从加强对低年段学生融合教育态度的正向引导与干预;推动高等融合教育发展,改善大学生对融合教育的态度;加强农村地区融合教育支持保障体系建设;增进普通学生与残疾学生的接触,提高对残疾学生的正确认识四方面提出对策。

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
1 问题提出
2 研究方法
    2.1 研究对象
    2.2 研究工具
3 研究结果
    3.1 普通学生融合教育态度现状及发展特点
    3.2 普通学生对融合教育态度影响因素分析
4 讨论
    4.1 普通学生融合教育态度现状及发展特点分析
    4.2 普通学生对融合教育态度影响因素分析
        4.2.1 个体特征因素
        4.2.2 地区因素
        4.2.3 与残疾学生接触程度因素
5 结论与建议
    5.1 结论
    5.2 建议
        5.2.1 加强对低年段学生融合教育态度的正向引导与干预
        5.2.2 推动高等融合教育发展,改善大学生对融合教育的态度
        5.2.3 加强农村地区融合教育支持保障体系建设
        5.2.4 增进普通学生与残疾学生的接触,提高对残疾学生的正确认识



本文编号：3878143