高中生家庭教养方式、人格特质和应对方式的关系研究

发布时间：2017-05-23 19:04

  本文关键词：高中生家庭教养方式、人格特质和应对方式的关系研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：高中阶段是青少年身心发展的重要阶段,也是人生中面对升学的重要时期。处于这个时期的高中生,易产生各种各样的心理和行为问题,面对这些问题高中生将会如何应对,家庭教养方式和人格特质在其中又起到什么样的影响作用。为了进一步探讨家庭教养方式、人格特质及应对方式的关系问题,本文采用家庭教养方式问卷(EMBU)、艾森克问卷(EPQ)和应对方式问卷对651名高中生进行研究分析。结论： (1)在家庭教养方式上,父母以温暖理解的正性家庭教养方式为主,较少采用惩罚严厉和拒绝否认的负性家庭教养方式；家庭教养方式中负性教养方式在性别、生源地和出生顺序上存在显著差异,而正性教养方式则没有显著差异。 (2)在人格特质上,高中生总体表现为外向,活泼,能够良好的适应环境和与人相处,但是有非常明显的焦虑和担心的情绪存在。 (3)应对方式的数据显示：目前高中生以成熟积极的解决问题的应对方式为主,最少采用自责的不成熟应对方式。 (4)家庭教养方式和人格特质的相关和回归分析显示：家庭教养方式的各维度和人格特质中的神经质维度以及精神质维度上存在非常显著的相关；回归显示,正性家庭教养方式中的温暖理解能够正向预测内外向维度,反向预测神经质和精神质维度,负性家庭教养方式(过度保护、过分干涉、惩罚严厉)正向预测神经质和精神质维度。 (5)家庭教养方式和应对方式的相关和回归分析显示：家庭教养方式各因子与应对方式的各因子间存在显著相关,并有预测作用。温暖理解对解决问题有显著的正向预测作用,负性父母教养方式(拒绝否认、过分干涉、过分保护)则对不成熟应对方式有显著的正向预测作用。 (6)人格特质与应对方式的相关和回归显示：人格特质中各维度与应对方式的各维度均存在显著相关,回归也显示人格特质对应对方式能起到很好的预测作用。 (7)负性家庭教养方式可以通过人格特质的中介作用对不成熟的应对方式起到很好的预测作用。
【关键词】：家庭教养方式 人格特质 应对方式
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G78
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 前言8-10
• 1 问题的提出10-11
• 1.1 以往研究的不足10
• 1.2 本研究的价值与意义10-11
• 2 文献综述11-19
• 2.1 家庭教养方式的研究综述11-13
• 2.1.1 家庭教养方式的定义11-12
• 2.1.2 家庭教养方式的国内外理论研究发展12-13
• 2.2 人格特质的研究综述13-15
• 2.2.1 人格的界定13
• 2.2.2 人格的几种主要理论13-15
• 2.3 应对方式的研究综述15-17
• 2.3.1 应对方式的概念和发展15-16
• 2.3.2 应对的三种理论16-17
• 2.3.3 应对方式的一般分类17
• 2.4 相关研究17-19
• 2.4.1 家庭教养方式的相关研究17-18
• 2.4.2 人格特质的相关研究18
• 2.4.3 应对方式的相关研究18-19
• 3 研究过程19-43
• 3.1 研究目标、内容和假设19
• 3.2 研究对象19-20
• 3.3 研究工具20-22
• 3.3.1 家庭教养方式量表20-21
• 3.3.2 人格特质量表21
• 3.3.3 应对方式量表21-22
• 3.4 施测和数据处理22-23
• 3.5 研究结果23-37
• 3.5.1 高中生家庭教养方式、人格特质和应对方式在人口学上的状况分析23-24
• 3.5.2 家庭教养方式、人格特质和应对方式的多因素方差分析24-30
• 3.5.3 家庭教养方式、人格特质和应对方式的关系分析30-35
• 3.5.4 家庭教养方式、人格特质和应对方式的混合路径分析35-37
• 3.6 讨论37-43
• 3.6.1 家庭教养方式、人格特质和应对方式的现状及人口学变量上的特征37-40
• 3.6.2 家庭教养方式和人格特质的关系研究40-41
• 3.6.3 家庭教养方式和应对方式的关系研究41
• 3.6.4 人格特质与应对方式的关系研究41-42
• 3.6.5 家庭教养方式、人格特质和应对方式的混合路径42-43
• 4 结论43-44
• 5 研究的不足与展望44-45
• 参考文献45-49
• 附录49-53
• 致谢53

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 黄树香;班兰美;;父母教养方式与青少年人格特征的关系研究[J];保定学院学报;2011年01期

2 王登峰,崔红;中西方人格结构的理论和实证比较[J];北京大学学报(哲学社会科学版);2003年05期

3 王R

本文编号：388815