融合教育学校个别化教育计划实施状况研究——基于北京市海淀区的调查

发布时间：2024-03-03 10:47

　　使用《融合教育学校个别化教育计划实施状况调查问卷》,对北京市海淀区228位融合教育主管领导、资源教师、随班就读教师进行调查。结果发现:(1)大多数融合教育教师对个别化教育计划实施持积极态度,执行情况良好,但在IEP文本制定上面临较多困难;(2)教师接受IEP专业培训显著影响IEP实施情况;(3)IEP实施面临教师专业水平不足、文本制定困难、精力有限和团队配合困难等方面的问题。基于此,本研究建议:明确IEP关键内容,优化IEP文本设计;加强培训和指导,促进教师专业发展;强化校内支持,建立IEP团队合作模式。

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
1 问题提出
2 研究方法
    2.1 研究对象
    2.2 研究工具
3 研究结果
    3.1 融合教育教师实施IEP的状况
        3.1.1 融合教育教师对IEP的态度
        3.1.2 融合教育教师对IEP文本的制定
        3.1.3 融合教育教师对IEP的执行情况
    3.2 融合教育IEP实施状况的影响因素
        3.2.1 教师对IEP态度的影响因素
        3.2.2 教师对IEP制定的影响因素
        3.2.3 教师对IEP执行的影响因素
    3.3 融合教育学校实施IEP的困难
4 讨论
    4.1 融合教育学校实施IEP状况的分析
    4.2 融合教育学校IEP实施的影响因素分析
    4.3 融合教育学校IEP实施困难的分析
5 建议
    5.1 明确IEP关键内容,优化IEP文本设计
    5.2 加强培训和指导,促进教师专业发展
    5.3 强化校内支持,建立IEP作模式



本文编号：3917669