河南省特殊教育学校体育教师一体化培养研究

发布时间：2024-04-28 02:07

　　体育教育在特殊教育中起着不可替代的作用,高水平的、具有专业素养的体育教师队伍是提升特殊体育教育质量的关键。然而我省特殊教育学校在体育教师师资队伍建设过程中存在一些不足,特殊教育体育教师的教育培养过程也在一定程度上无法满足专业化发展的需求。实现一体化的教育培训过程是完善特殊教育体育教师教育结构,提高特殊教育体育教师专业化水平的重要方法。本研究基于对以上问题的思考,以特殊教育学校体育教师教育一体化培养为研究对象,用文献法挖掘了解国内外关于体育教师教育、特殊教育体育教师教育的相关内容及成果。以河南省十三所示范性特殊教育学校的体育教师为调查对象,采用问卷调查法全面了解特殊教育学校体育教师基本信息、教学及科研情况、接受教育培养情况等;采用访谈法深入了解一线特殊体育教师在教师教育整体过程中的诉求及对实现一体化培养的感受,并试图从更专业的角度构析教师教育一体化培养,对特殊教育学校体育教师的专业发展进行讨论。运用数理统计法及逻辑方法对调查结果进行分析描述,并通过理论构想建立起一个具有一体化的培养目标、课程设置、考核评价、管理保障的特教体育教师培养机制。经分析讨论得到以下结论:(1)河南省特殊教育学校体...

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【学位级别】：硕士

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图3-1特殊教育体育教师一体化培养机制示意图

河南省特殊教育学校体育教师一体化培养研究42供系统化支持，另一方面也要从保障方面为特殊教育体育教师平等有效地接受培养培训创造条件。（图3-1）图3-1特殊教育体育教师一体化培养机制示意图3.3.1培养目标一体化培养目标体现了特殊教育体育教师的职业需求、职业规范及职业观念，要确立一....

本文编号：3966016