“人性中心课程论”视域下培智学校体育课堂教学模式的反思与创建——以广西XX培智学校为例

发布时间：2024-05-21 03:19

　　本文通过文献资料法、访谈法和实地调查法对广西XX培智学校的体育课堂教学模式进行研究,从"人性中心课程论"角度出发,通过对现有的体育课堂教学模式进行反思与评价,以期为同类学校创建适应现阶段智力障碍学生需要的体育课堂教学模式提供借鉴。研究发现:1.培智学校使用的课堂体育教学模式主要为传授动作技能体育教学模式、发展身体素质体育教学模式和发展体育能力教学模式;2.培智学校体育教学方法主要运用游戏法、讲解法、示范法、练习法。培智学校体育教学模式存在的问题是:1.体育教学模式过于陈旧,不适合智力障碍学生身心发展的新动态;2.培智学校体育教学方法过于单调,不利于学生个性和潜能的发展。在此基础上提出了"以人为本"体育教学模式,具体组织流程为:建立学生个人成长档案—确定教学目标—分组分类教学—进行奖励评价。

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
前言
1 研究对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究方法
        1.2.1 文献资料法
        1.2.2 访谈法
        1.2.3 实地调查法
2 结果与分析
    2.1 智力障碍学生特点分析
    2.2 体育教学指导思想分析
    2.3 体育教学过程结构分析
    2.4 体育教学方法分析
    2.5 体育教学条件分析
    2.6 体育教学评价分析
3 培智学校体育教学模式的反思
4 培智学校以人为本课堂教学模式的构建
    4.1 以人为本体育课堂教学模式指导思想
    4.2 以人为本体育教学目标
    4.3 以人为本体育课堂教学模式操作程序
    4.4 以人为本体育课堂教学模式实现条件
    4.5 以人为本体育课堂教学模式评价
5 建议
    1．深入理解人性中心课程论的内涵，确立以人为本的教学指导思想
    2．建立学生信息档案袋，并将其应用于体育教学计划中
    3．建立以分组分类为主，个别化教育为辅的体育教学组织过程
    4．加强师资力量建设，加大对体育教学设施的投入



本文编号：3979533