信阳市特殊教育学校美术教育现状调研报告

发布时间：2017-06-06 06:05

  本文关键词：信阳市特殊教育学校美术教育现状调研报告，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：特殊儿童是一个受社会普遍关注的弱势群体。他们由于听力、智力、心理等各方面的缺陷,导致了无法像普通人一样顺利的与人交流,同时在生活和学习上面临着比普通儿童更多的困难和挑战,也更容易产生各种消极、片面的心理健康问题。而这些消极、片面的情绪如果得不到及时的指点与纠正,就很有可能诱使他们逐渐误入歧途。特殊美术教育作为特殊教育的重要组成部分,在提高特殊儿童认知能力,开发特殊儿童潜能,培养特殊儿童艺术能力等方面,有着举足轻重的作用。美术以其丰富的色彩、多样的形式,可以最大限度地弥补特殊儿童的缺陷。而且特殊美术教育,教学内容丰富有趣、课堂气氛轻松欢快,使得特殊儿童更加容易接受并保持着浓厚兴趣去学习。并且可以对特殊儿童进行心理疏导,帮助特殊儿童恢复身心健康,因此在特殊教育中的意义更加非凡了。本篇论文是笔者根据信阳市特殊教育学校的实际情况来进行调查研究的。采用了文献资料法、观察法、调查问卷法、访谈法等几种调研方法来进行调查研究的。在调查中发现,信阳地区共有特殊教育学校10所,其中6所为综合型学校,4所为聋哑型学校。这些学校主要分布在信阳市区周边以及下辖的各县区。这些特殊教育学校中的特殊儿童主要是以中度以上智障儿童,聋哑儿童两大类为主;学校的组织形式以精密型教学、寄宿制生活为主。据学校教师反应反映,这些特殊儿童由于自身的缺陷,长期都有着或轻或重的心理问题,以自卑、偏激和极端为主。学校的美术教师反映,85%以上的聋哑学生和智障儿童,比较喜欢美术课。在美术课上能够积极地参与其中,并且许多同学在美术上的造诣较普通儿童而言更为深厚,由此可见特殊美术教育的作用非同一般。随着我国社会经济的发展,公共政策也逐渐开始向社会弱势群体倾斜。扶残助残更已成为社会文明进步的标志。虽然政府部门为特殊儿童康复教育一直不懈努力着,也相继出台了一些相关的特殊教育政策法规;但由于河南地区相对落后,特殊儿童的比例较大且情况较为复杂,因此特殊美术教育的现状不容乐观。而作为河南省经济相对落后的信阳,这种状况尤为突出!此次调查是笔者走访了信阳地区的几所特殊教育学校,对其进行了实地走访考察。尤其是位于市区,较具代表性的信阳市特殊教育学校,对其特殊美术教育发展现状及其存在问题作了详细的了解,希望通过本次调研对信阳市特殊教育学校提出切实可行的意见和建议,同时对河南省其他地市的特殊美术教育提供借鉴意义。
【关键词】：信阳 特殊儿童 特殊美术教育
【学位授予单位】：河南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.955;G760
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 第一章 课题研究概述11-17
• 1.1 问题的提出及意义11-13
• 1.1.1 问题的提出11-12
• 1.1.2 研究意义12-13
• 1.2 研究的主要内容13-15
• 1.2.1 基本概念界定13-14
• 1.2.2 美术教育对特殊儿童教育的意义及依据14-15
• 1.3 研究方法及思路15-17
• 1.3.1 文献资料法15-16
• 1.3.2 观察法16
• 1.3.3 调查问卷法16
• 1.3.4 访谈法16-17
• 第二章 信阳市特殊教育学校美术教育现状调研及问题分析17-35
• 2.1 信阳市特殊教育学校办学情况17-19
• 2.1.1 信阳地区特殊教育学校办学概况17-18
• 2.1.2 信阳市特殊教育学校概况18-19
• 2.2 信阳市特殊教育学校美术教师概况19-24
• 2.2.1 美术教师的学历、专业、教龄的调查与分析19-22
• 2.2.2 培训情况的调查与分析22-23
• 2.2.3 教材使用及美术课堂教学情况的调查与分析23
• 2.2.4 美术教师的从业心态的调查与分析23-24
• 2.3 信阳市特殊教育学校学生概况24-28
• 2.3.1 学生对美术课的态度24-25
• 2.3.2 学生喜欢上美术课的原因及动机25-26
• 2.3.3 学生上课表现及美术技能知识效果26
• 2.3.4 学生对美术教师的态度评价26-27
• 2.3.5 学生期望的师生关系27-28
• 2.4 信阳市特殊教育学校美术教学现状分析28-35
• 2.4.1 教学目标现状分析28
• 2.4.2 美术教学大纲和美术教材使用现状分析28-30
• 2.4.3 美术教学内容现状分析30-32
• 2.4.4 美术教学方法现状分析32-33
• 2.4.5 美术教学评价现状分析33-35
• 第三章 信阳市特殊教育美术教学存在的问题及对策研究35-43
• 3.1 信阳市特殊教育学校美术教学存在的问题35-38
• 3.1.1 我国政府对特殊教育不够重视，缺乏专门的法律法规35-36
• 3.1.2 美术教师师资结构不合理，专业素质底、培训体制不健全36
• 3.1.3 美术教学大纲和教材过于陈旧落后36-37
• 3.1.4 美术教学设施不完善，设备使用率低37
• 3.1.5 美术经费匮乏，，来源渠道小37
• 3.1.6 特殊教育学校自身宣传不到位37-38
• 3.2 信阳市特殊教育学校美术教学水平的发展对策38-43
• 3.2.1 提高政府对特殊教育的重视，制定和完善特殊教育法律法规38-39
• 3.2.2 加强职前职后培训工作，加快特殊美术专业化进程39-40
• 3.2.3 加快特殊教育美术教学大纲与教材的开发编写40
• 3.2.4 拓宽特殊学校资金来源渠道，完善特殊美术教学设施40-41
• 3.2.5 加强学校信息宣传推广，吸纳特殊儿童积极入学41-43
• 结语43-45
• 参考文献45-47
• 附录47-51
• 附录A 信阳市特殊教育学校美术教学现状调查研究问卷（教师问卷）47-49
• 附录B 信阳市特殊教育学校美术教学现状调查研究问卷（学生问卷）49-51
• 致谢51-53
• 攻读学位期间发表的学术论文目录53-54

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本文编号：425521