婴儿期父亲参与家庭教育时间对其幼儿期神经心理发育的影响
发布时间：2017-06-14 06:16
本文关键词：婴儿期父亲参与家庭教育时间对其幼儿期神经心理发育的影响，由笔耕文化传播整理发布。
【摘要】：目的:了解婴儿期家庭教育的近况,分析0-1岁婴儿父亲参与养育情况对其幼儿期发育的影响,论述父亲参与婴儿期教育的重要性,为此可以对父亲参加婴儿期的家庭教育提出更加合理的建议。方法:选择山西省太原市迎泽区解放南路某社区3-4岁的330个家庭,由家长填写儿童个人及相关教养情况的问卷,选用首都儿科研究所制订的婴幼儿发育诊断量表对儿童的社交行为、适应能力、精细动作能等方面做出的综合测评。将收集到的数据输入电脑中,用SPSS17.0统计学软件进行t检验、单因素方差分析和回归分析等,P0.05,则为差异有统计学意义。结果:婴儿期的主要抚育人父母所占的比例比祖辈抚育人多,人们日益重视父母对婴儿的家庭教育,但在婴儿期的父母角色中仍以母亲为主,父亲以辅助角色出现。在婴儿期父亲陪伴时间大于2小时所占比例居多,而其中又以父亲学历高的所占比例最多,因此父亲学历的高低影响婴儿期父亲陪伴孩子的态度,影响父婴交流时间,进而影响幼儿期发育商及对其以后的发育。而调查数据显示幼儿总发育商在0~6个月、6~12月父亲的陪伴时间上差异均显著,有统计学意义,因此父子交流时间对其发育起着重要的作用。回归分析中控制性别、年龄、家庭常住人口、家庭人均收入、父亲年龄、父亲学历及母亲学历后,0~6月期间父亲陪伴时间、6~12月期间父亲陪伴时间均对发育商有显著正向影响,因此婴儿期父亲参与家庭教育时间对其以后的发育有着重要的影响。结论:幼儿期的神经心理发育情况受父婴间交往时间的长短、父母学历的高低、婴儿期抚育人的态度等因素的影响,加强父婴间交流有利于幼儿发展。
【关键词】：婴儿期 家庭教育 父亲角色 影响
【学位授予单位】：山西医科大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G78
【目录】：
- 中文摘要6-8
- 英文摘要8-10
- 1 绪论10-12
- 1.1 研究问题的提出10
- 1.2 研究的意义10-11
- 1.3 国内外的研究现状11-12
- 2 关于婴儿期父亲参与家庭教育时间对其幼儿期发育影响研究的设计12-13
- 2.1 研究目标12
- 2.2 研究对象12
- 2.3 研究方法12
- 2.4 统计学处理12-13
- 3 婴儿期父亲参与家庭教育对其幼儿期发育影响研究的成果13-17
- 3.1 婴儿期家庭教育调查结果13-14
- 3.2 330例幼儿发育测评结果14-15
- 3.3 婴儿期父亲参与家庭教育时间的差异分析和相关分析15-16
- 3.4 婴儿期父亲参与家庭教育时间对幼儿发育商多重线性回归分析16-17
- 4 婴儿期父亲参与家庭教育情况对其幼儿期发育影响的分析与探讨17-20
- 4.1 传统文化观念和社会经济结构的束缚18
- 4.2 对婴儿期神经生长发育知识欠缺18-19
- 4.3 不同家庭对父亲参与婴儿期家庭教育的认知不同19
- 4.4 婴儿期父亲参与家庭教育时间对其幼儿发育影响的讨论19-20
- 5 婴儿期父亲参与养育情况对其幼儿期发育影响的建议20-22
- 5.1 努力提升父母自身综合素质，建立正确的家庭教育观点20-21
- 5.2 充分利用社区的卫生服务资源，促进父亲参加婴儿期家庭教育的机会21
- 5.3 政府主导，宣传教育相结合，为父婴交流提供保障21-22
- 6 结论与展望22-23
- 参考文献23-25
- 综述25-31
- 参考文献30-31
- 致谢31-32
- 在学期间研究成果32-33
- 个人简历33
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本文编号：448742
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