自闭症谱系障碍儿童言语重复行为的功能行为评估及干预的个案研究

发布时间：2017-06-21 08:22

  本文关键词：自闭症谱系障碍儿童言语重复行为的功能行为评估及干预的个案研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：言语重复行为是重复行为的一种表现类型,在自闭症儿童中发生率很高,给自闭症儿童、家长和教师带来很大的挑战。相比于国外较为丰富的实证研究,国内关于自闭症儿童言语重复行为的干预实证极少。因此,本研究对白闭症儿童言语重复行为进行干预实证,具有重要意义。本研究旨在探究自闭症儿童课堂情境中言语重复行为的功能,并探讨以行为功能为基础的干预策略对改善自闭症儿童言语重复行为的效果。研究以上海市某辅读学校两名自闭症儿童为研究对象,通过问卷、观察、访谈等方法对其言语重复行为进行功能行为评估。结果发现,被试一的言语重复行为功能主要是社会负强化和自动化强化：被试二的言语重复行为功能同时包含了社会负强化、社会正强化和自动化强化。基于功能行为评估结果,研究制定干预策略,在干预阶段采用多基线跨被试实验设计,并通过视觉分析的方法进行资料分析,以了解基于功能行为评估结果的干预策略对自闭症儿童课堂情境中言语重复行为的影响。结果发现,两名自闭症儿童的言语重复行为明显减少,并且言语重复行为的减少是干预策略施加的作用。本研究得出以下结论：(1)在课堂情境中,自闭症儿童言语重复行为除了具有自动化强化功能以外,还有明显的社会正强化和社会负强化功能,主要是为了获得关注或帮助以及逃避困难任务或批评；(2)功能行为评估及干预能够有效地改善自闭症儿童的言语重复行为。研究主要通过基于前奏的干预策略,辅以基于行为和基于结果的干预策略,在不影响自然教学情境的前提下,使得自闭症儿童的言语重复行为减少,起到预防的作用。
【关键词】：自闭症谱系障碍 言语重复行为 功能行为评估及干预
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G76
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 第一部分：研究背景与整体构思11-30
• 1 研究背景11-28
• 1.1 自闭症儿童重复行为相关研究12-23
• 1.2 功能行为评估的发展与应用23-27
• 1.3 现有研究的局限性27-28
• 2 整体构思,28-30
• 2.1 研究问题28
• 2.2 研究框架28-30
• 第二部分：实证研究30-54
• 1 研究目的30
• 2 研究方法30-34
• 2.1 研究对象30-31
• 2.2 研究设计31-33
• 2.3 研究工具33-34
• 3 研究过程34-37
• 3.1 准备阶段35-36
• 3.2 功能行为评估与干预阶段36-37
• 3.3 资料整理与分析阶段37
• 4 资料处理与分析37-39
• 4.1 观察者一致性检验37-38
• 4.2 资料分析38-39
• 5 研究结果39-54
• 5.1 功能行为评估结果39-45
• 5.2 干预策略的实施与成效45-54
• 第三部分：总讨论54-58
• 1 自闭症儿童言语重复行为的功能特点54-55
• 2 自闭症儿童言语重复行为的干预效果55-56
• 3 辅读学校中功能行为评估及干预的应用56-58
• 第四部分：总结与反思58-60
• 1 研究结论58
• 2 创新与价值58
• 3 反思与展望58-60
• 参考文献60-68
• 附录68-79
• 附录1 重复行为检核表68-72
• 附录2 自闭症儿童重复行为访谈提纲72-74
• 附录3 行为动机评估量表74-76
• 附录4 ABC行为观察记录表76-77
• 附录5 自闭症儿童言语重复行为功能访谈表77-79
• 后记79

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本文编号：468083