6-8岁普小学生对随班就读弱智生的否定性语言偏差实验研究

发布时间：2017-07-02 13:21

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【摘要】：探讨普小普通儿童对随班就读弱智儿童的否定性语言偏差的年龄特点。采用2(性别:男、女)×3(儿童年龄阶段:6岁、7岁、8岁)×2(行为:刻板一致行为、刻板不一致行为)的混合实验设计,对90名被试进行了研究。结果发现,6岁的普通儿童已经对弱智儿童表现出否定性语言偏差,6岁儿童与7岁、8岁儿童之间的否定性语言偏差差异显著,表现出较少的否定性语言偏差,7岁和8岁儿童之间的否定性语言偏差差异不显著,随着描述行为不符合常规性的增加,被试描述任务时使用否定词的数量也增加。
【作者单位】： 渭南师范学院教育科学学院;北京体育大学;
【关键词】： 普小学生 弱智儿童 随班就读 否定性偏差 刻板印象
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目“普小学生对随班就读弱智生的言语偏差及其抑制研究”(项目编号:14YJC190013) 渭南师范学院人文社科类重点项目“渭南特殊教育教师职业压力与工作投入研究”(项目编号:15SKZD05)的资助
【分类号】：G764
【正文快照】： 1问题的提出随班就读是指让特殊儿童(部分肢残、轻度弱智、弱视和重听等等特殊教育需要儿童)在普通教育机构中和普通儿童一起接受能满足他们特殊需要的教育形式,是吸纳现代“融合教育”理念而开展的一种特殊教育办学形式[1]。但是在随班就读的环境下,由于弱智儿童自身的生理特

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