自组织原理与民族地区教育均衡发展

发布时间：2017-07-03 20:20

  本文关键词：自组织原理与民族地区教育均衡发展

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【摘要】：均衡问题充满了复杂性。非平衡是有序之源,人类社会文化追求公平与正义,要遵循自然规律。大一统的教育模式不符合民族发展的实际,教育方针应遵循以人为本、科学发展的理念,摈弃简单化的思维方式,从民族地区多元文化并存的现实和民族发展的实际出发,着力于底层的文化建构。以多元文化教师培养为起点,激发源动力,提高子系统的自主性,是促进民族教育均衡发展的现实途径。
【作者单位】： 西南大学;
【关键词】： 自组织理论 民族教育 均衡发展
【基金】：教育部人文社会科学研究一般项目(09XJA880010)
【分类号】：G759.2
【正文快照】： 民族地区教育资源匮乏、发展滞后,加大力度改善外部条件是必要的,但这只是问题的一个方面,内源性发展才是其根本任务和最终目的。基于多民族共生、多元文化并存的现实,摈弃简单化的思维方式和机械的操作模式,实现从外部到内部、从数量到质量、从外推到内生、从被动到主体性发

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1 文U，

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