基于E-learning企业培训课件的设计开发与评估

发布时间：2017-07-04 00:01

  本文关键词：基于E-learning企业培训课件的设计开发与评估

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【摘要】：随着信息技术的发展,E-learning在培训领域的应用,不仅有效地降低了企业的组织成本,同时解绑了学习者在时间和空间上的束缚,实现了个性化教学。而E-learning培训课件作为重要的内容载体,其质量的好坏起着关键性的作用。但是据各项应用报告显示,目前市场上所流通的E-learning课件,尽管数量丰富但是质量却普遍不高。所以如何才能借助科学的理论指导,合理地进行企业E-learning培训课件的设计、开发与评估,成为了本论文的研究重点。研究方法:本文使用了文献研究法,在研究的准备阶段就企业E-learning培训的国内外应用研究情况进行了系统了解;研究期间笔者参与了北京某大型教育公司“教学设计师”的岗位实习,本文所研究的个案正是选自笔者实习期间所参与开发的新员工入职E-learning培训课件项目;笔者还借助了问卷调查法对课件的开发质量、学习效果和学习体验情况进行了调查。研究内容:本文以“理论研究+实践描述”的方式,对企业E-learning培训课件的项目分析阶段(即培训需求分析、学习者分析、教学目标分析、学习内容分析、项目计划制定)、课件设计阶段(学习情境设计、教学策略设计、课件脚本设计、课件界面设计)、课件开发阶段(多媒体素材开发、课件内容整合打包、课件的使用与推广)和课件评估阶段(项目过程评估、课件使用评估和项目收益评估)进行了理论梳理和操作示范。研究成果:通过研究发现,笔者认为一门高质量的企业E-learning培训课件,要以科学的设计开发理论作为操作指导,以项目管理的思想对课件的开发项目进行质量监督与进度把控。具体的开发过程中应注意以下几点:从行为主义的角度出发安排课件的学习内容顺序,不断地提供刺与反馈;从建构主义的角度考虑课件教学策略的设计,向学习者提供主动建构知识的机会;从成人学习理论的角度考虑课件的学习者特征,选择实用性的学习内容;从情境认知理论的角度对课件的学习情境进行建构,贴合实际的工作生活;从教学设计理论的角度对课件开发的项目过程进行计划与任务划分;从传播理论的角度对课件知识信息的传递方式进行设计,保证关键信息的有效传输。最后笔者将具体的研究成果汇总为一本《企业E-learning培训课件开发指导手册》。同时也基于本研究的支持,笔者完成了三门企业E-learning培训课件的开发工作。
【关键词】：E-learning 课件 企业培训 教学设计
【学位授予单位】：新疆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G726;G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-11
• 1 问题的提出11-33
• 1.1 研究背景11-12
• 1.2 概念界定12-16
• 1.2.1 E-learning12-13
• 1.2.2 企业培训13-14
• 1.2.3 课件14-16
• 1.3 国内外应用研究综述16-29
• 1.3.1 国内外应用综述16-23
• 1.3.2 国内外研究综述23-29
• 1.4 研究的设计29-33
• 1.4.1 研究目的29
• 1.4.2 研究意义29-30
• 1.4.3 研究内容30
• 1.4.4 研究思路与方法30-33
• 2 理论基础33-44
• 2.1 学习理论33-36
• 2.1.1 行为主义学习理论33
• 2.1.2 建构主义学习理论33-34
• 2.1.3 成人学习理论34-35
• 2.1.4 情境认知理论35-36
• 2.2 教学设计理论36-40
• 2.2.1 教学设计模式36-39
• 2.2.2 教学设计理论对本研究的启示39-40
• 2.3 教育传播理论40-42
• 2.3.1 教育传播理论的基本观点40-41
• 2.3.2 教育传播理论对本研究的启示41-42
• 2.4 混合理论42-44
• 3 研究的实施与评估44-95
• 3.1 项目介绍44-45
• 3.2 项目分析45-58
• 3.2.1 培训需求分析45-47
• 3.2.2 学习对象分析47-49
• 3.2.3 教学目标分析49-51
• 3.2.4 学习内容分析51-56
• 3.2.5 项目计划56-58
• 3.3 课件设计58-70
• 3.3.1 学习情境设计58-61
• 3.3.2 教学策略设计61-65
• 3.3.3 课件脚本设计65-67
• 3.3.4 课件界面设计67-70
• 3.4 课件开发70-76
• 3.4.1 媒体素材开发70-71
• 3.4.2 课件内容的制作与整合71-73
• 3.4.3 课件的使用与推广73-76
• 3.5 课件评估76-95
• 3.5.1 项目过程评估76-79
• 3.5.2 课件使用评估79-91
• 3.5.3 项目收益评估91-95
• 4 研究的结论95-96
• 4.1 研究成果95
• 4.2 研究创新95-96
• 5 研究的不足与展望96-97
• 5.1 研究不足96
• 5.2 研究展望96-97
• 附录97-141
• 参考文献141-145
• 在读期间发表的论文145
• 在读期间科研情况145-146
• 后记146

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本文编号：515615