曲阜市农村新型社区教育发展研究

发布时间：2017-07-08 11:23

  本文关键词：曲阜市农村新型社区教育发展研究

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【摘要】：农村新型社区教育坚持“以人为本”、可持续发展的理念,借助灵活多样的形式与手段,充分挖掘各种社会资源,面向社区成人开展异彩纷呈的教育培训活动,以期打造学习型农村新型社区。农村新型社区教育作为农村新型社区建设的核心工程,能够源源不断地为农村新型社区建设注入活力,是助力农村新型社区建设科学、有序推进的关键,是建设学习型社会的重要基石。本研究首先结合当今社会农村新型社区建设的现状,立足于农村新型社区建设的要求与农村社区教育面临的问题,探讨了曲阜市开展农村新型社区教育的必要性。其次,本研究运用访谈法对曲阜市农村社区教育的现状进行了研究,通过对访谈结果的分析与整理,了解到曲阜市农村社区教育特色鲜明、成效显著,但立足农村新型社区建设的背景以及曲阜市农村社区居民的实际需求,其实践状况尚有不足,这将在一定程度上阻碍其教育功能的充分释放。因此,当前阶段破旧立新,开展农村新型社区教育势在必行。最后,基于以上理论基础和相关访谈结果,结合曲阜市实际情况,并针对其农村社区教育存在的现实问题,本研究提出,曲阜市当前要以推广农村社区教育的已有经验为出发点,以解决农村社区教育中存在的主要问题为立足点,以农村新型社区教育特点为参照系,以曲阜市地方实际与特色为着眼点,着力开展曲阜市农村新型社区教育。具体而言,曲阜市农村新型社区教育发展应以儒家文化为引领,革新思想观念;以教育公平为原则,促进包容性学习;以居民需求为导向,扩展教育内容;以参与体验为依托,优化学习形式;以资源管理为重点,提升教育质量。
【关键词】：曲阜市 农村新型社区 农村新型社区教育
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G779.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 一、绪论7-21
• （一）选题缘由7-8
• 1.农村新型社区建设是我国新型城镇化建设的关键7
• 2.农村新型社区教育乃农村新型社区建设的重中之重7-8
• 3.曲阜市农村社区教育成就与问题并存8
• （二）研究目的和意义8-9
• 1.研究目的8-9
• 2.研究意义9
• （三）国内外研究综述9-15
• 1.国内研究综述9-12
• 2.国外研究综述12-15
• （四）研究思路与方法15
• 1.研究思路15
• 2.研究方法15
• （五）相关概念界定15-21
• 1.社区教育15-16
• 2.农村社区教育16-17
• 3.农村新型社区17-18
• 4.农村新型社区教育18-21
• 二、曲阜市开展农村新型社区教育的现实意义21-25
• （一）普惠民生的重要抓手21
• （二）实现城乡一体化发展的助推器21-22
• （三）提高社区治理水平的重要平台22-23
• （四）弘扬儒家传统文化的有效途径23
• （五）建设生态文明乡村的先行之策23-25
• 三、曲阜市农村社区教育的发展现状25-34
• （一）成就：特色鲜明，成效显著25-28
• 1.以党政统筹为保障形成全市教育合力25-26
• 2.以“百姓儒学”工程打造传统文化教育品牌26
• 3.以“文化墙”为切入点营造全民学习氛围26-27
• 4.以居民多元化需求为导向拓展学习领域27
• 5.以异彩纷呈的教育活动激发居民学习热情27-28
• （二）问题：初步探索，尚待完善28-34
• 1.思想观念有待革新，参与意识仍需加强28-30
• 2.教育受众面较窄，施教针对性不强30-31
• 3.教育内容供需脱节，多元化需求难满足31
• 4.课堂培训占主导，动手实践机会少31-32
• 5.教育资源较匮乏，常态化运行无保障32-34
• 四、曲阜市开展农村新型社区教育的建议34-47
• （一）以儒家文化为引领，，革新思想观念34-35
• 1.秉持“以人为本”理念34-35
• 2.树立终身学习理念35
• （二）以教育公平为原则，促进包容性学习35-38
• 1.老年人：老有所学，学有所乐36
• 2.未成年人：校外教育有场所，健康成长有保障36-37
• 3.中年人：学一技之长，除再就业障碍37-38
• 4.青年人 ：就业创业靠教育，返乡立业无忧愁38
• （三）以居民需求为导向，扩展教育内容38-42
• 1.文化与素养类39
• 2.职业技能类39-40
• 3.生活与休闲类40-41
• 4.家庭教育指导类41-42
• （四）以参与体验为依托，优化学习形式42-44
• 1.倡导体验式学习方式42-43
• 2.搭建数字化学习平台43-44
• （五）以资源管理为重点，提升教育质量44-47
• 1.落实经费投入，确保财力支撑44
• 2.壮大工作者队伍，实现专业化发展44-45
• 3.健全各项设施，营造学习情境45-47
• 附录47-48
• 参考文献48-52
• 后记52-53
• 在读期间相关成果发表情况53

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本文编号：534386