少数民族学校“教师关注”的实证研究

发布时间：2017-07-16 17:11

  本文关键词：少数民族学校“教师关注”的实证研究

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【摘要】：课程改革对教师提出了新的要求,民族教育的发展、少数民族学生的文化背景差异等对少数民族学校教师提出了更高的要求。价值信念、态度决定着教师的教育教学行为,而教师的教育教学行为方式是在教师的关注方面有着最直接的体现。本文采用问卷调查的方法,对少数民族学校教师进行"教师关注"问题研究并深入分析,提出建立合理的评价制度、制定稳定教师队伍政策和完善教师培训机制,建立开放的学习机制。
【作者单位】： 齐齐哈尔大学;
【关键词】： 少数民族学校 教师关注 差异化
【基金】：黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目(项目编号:12542305) 齐齐哈尔大学教育科学研究项目(项目编号:2013111)
【分类号】：G755.1
【正文快照】： 一、问题的提出多元文化背景下,民族教育的发展、少数民族学生的文化背景差异、以及教师职业发展的趋势,对少数民族学校教师提出了更高的要求。变革是一项旅程,而不是一张蓝图[1]。课程改革在全新的课程理念、新的教材、新的课程评价等方面对教师提出了具体的要求。教师长期的，

本文编号：549703