我国残疾儿童随班就读的发展策略反思——基于矛盾分析的方法

发布时间：2017-07-20 16:07

  本文关键词：我国残疾儿童随班就读的发展策略反思——基于矛盾分析的方法

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【摘要】：辩证唯物主义认为,矛盾存在于一切事物的发展过程中,事物的发展是内因与外因共同作用的结果。随班就读的发展无疑也充满着矛盾性,关键是需要清楚地识别随班就读发展过程中的主要矛盾与次要矛盾,辨清影响随班就读发展的内因与外因,才能有针对性地调整随班就读的发展策略。根据矛盾分析的方法,现今随班就读发展中的主要矛盾是随班就读教育教学质量提升与普通学校现有随班就读办学水平之间的矛盾。普通学校的变革是随班就读发展的内因,支持保障体系建设是随班就读发展的外因。只有内因与外因共同作用,才能有效促进随班就读的发展。
【作者单位】： 南京特殊教育师范学院特殊教育研究中心;
【关键词】： 随班就读 发展策略 矛盾分析方法 普通学校
【基金】：南京市教育科学“十三五”规划随班就读专项重点委托课题《随班就读教师专业发展研究》(编号:LS/2016/25)
【分类号】：G769.2
【正文快照】： 随班就读是我们国家实施残疾儿童教育的一项政策,主要指将残疾儿童安置于普通学校的普通班级内与普通儿童一起学习的教育方式。自上个世纪80年代中后期由政府推行以来,在教育公平和全纳教育理念的指引下,随班就读获得了快速发展,随班就读的规模在不断扩大,越来越多的残疾儿童

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