关于培智学校课程改革的思考

发布时间：2017-07-25 16:15

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【摘要】：我国培智学校的课程理论与实践体系的构建尚处于起步阶段。本文针对当前我国培智学校课程理论与实践进行反思,试图为建立符合我国国情的培智教育课程体系提供新的理论视野。文章认为培智学校"生活化"课程存在着简单化、狭隘化、机械化以及庸俗化的弊端;提出培智学校课程应从"生活化"走向"完整生活"课程、从"功能限制"课程走向"发展探究"课程、从"单一模式"课程走向"多元模式"课程。
【作者单位】： 北京师范大学特殊教育系;辽宁师范大学特殊教育系;天津体育学院健康与运动科学系;
【关键词】： 培智学校 课程改革 生活化
【基金】：天津市教育科学“十二五”规划课题“基于教育均衡发展视域下的天津市学前特殊教育体系建构研究”(课题批准号:HE4060)的研究成果之一
【分类号】：G764
【正文快照】： 1前言在普通教育新课程改革轰轰烈烈实施将近八年之后,特殊教育终于亦步亦趋、小心翼翼地迈进了课程改革的激流险滩。2007年2月,教育部颁发了三类特殊教育学校课程设置实验方案,吹响了特殊教育学校课程改革的号角。在培智学校方面,改革的声势更为浩大,各地培智学校在特色建设

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本文编号：572150