德宏边境学校“中国认同”教育发展问题及策略研究

发布时间：2017-07-31 03:20

  本文关键词：德宏边境学校“中国认同”教育发展问题及策略研究

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【摘要】：生活在德宏地区的傣族、景颇族等少数民族,与邻国缅甸的掸族、克钦族在 历史上同宗同源,现实生活中语言相通、习俗相同、互市通婚、交往十分频繁。 近年来,与日俱增的“小留学生”跨境求学的现象给德宏边境学校教育带来了冲 击,而社会制度、传统文化和宗教信仰“混置”的社会现象,更是给德宏地区少 数族群的公民身份认同带来了新的问题。学校教育是国家认同教育的主要阵地,德宏地区的边境学校在“兴边富民计 划”的大背景下设置了一批国门学校,旨在强化公民教育,进而发展少数族群儿 童的“中国认同”意识。本文在对德宏地区边境学校和社区环境实地考察的基础 上,通过问卷调查法、访谈法和参与式观察法,收集梳理了德宏地区边境学校“中 国认同”教育现状的相关资料,并对资料进行深入分析,得出边境学校“中国认 同”教育的实施现状及存在问题。本研究认为,发展学生的“中国认同”意识,需要从构建多元文化课程体系、 改革双语教育模式、改进校园文化建设以及发挥地方政府的积极作用四个方面入 手,在边境学校内部和外部同时进行改革,促进德宏地区少数族群儿童的“中国 认同”教育发展。
【关键词】：德宏 边境学校 中国认同
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G751
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 导论7-23
• (一) 研究缘起7-11
• (二) 研究问题及涉及的主要概念11-13
• (三) 已有研究的基础13-19
• (四) 研究设计19-23
• 一、德宏边境社区及学校概述23-33
• (一) 多民族交错杂居的社区格局23-24
• (二) 边贸、旅游及跨国婚姻与边境学校的发展24-27
• (三) 宗教信仰与文化教育27-29
• (四) 从边境学校到国门学校29-33
• 二、边境学校“中国认同”教育实施问题33-45
• (一) 课程设置偏重于“中国认同”的知识储备33-36
• (二) 双语教育的“中国认同”元素需强化36-37
• (三) 校园文化建设中的“中国认同”比重需加强37-39
• (四) 仪式活动中的“中国认同”教育流于形式39-45
• 三、学生的“中国认同”意识与影响因素的分析45-51
• (一) 活跃的边贸旅游与学生的“中国认同”感45-47
• (二) 跨国婚姻家庭中的身份识别问题47-49
• (三) 文化安全的严峻形势挑战学校的公民教育49-51
• 四、培养边境民族学生“中国认同”意识的实施策略51-59
• (一) 构建多元文化课程体系强化学生的“中国认同”意识51-53
• (二) 改革双语教育模式增加“中国认同”元素53-55
• (三) 改进校园文化建设培养“中国认同”意识55-56
• (四) 发挥地方政府的积极作用促进“中国认同”教育开展56-59
• 结语59-61
• 参考文献61-67
• 附录67-71
• 后记71-72

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：597282