新西兰成人基本素养教育二十年——政策回顾与本土借鉴

发布时间：2017-07-31 11:33

  本文关键词：新西兰成人基本素养教育二十年——政策回顾与本土借鉴

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【摘要】：表达、语言、数学等基本素养是成人获得更高劳动素养的前提,开展成人基本素养教育有助于我国提高劳动生产率,促进经济社会发展,赢得国际竞争优势。1996至2016年,新西兰成人基本素养教育先后经历了起始阶段、成形阶段、体系化阶段、紧缩阶段和回升阶段,其政策和发展经验已经成为国际标杆,具有重要的借鉴意义。二十年间,基于两次大规模国际调研,新西兰形成了以第三级教育战略、成人基本素养教育战略(计划)和操作指南为主轴的纵向政策体系,以及以"成人表达和数学素养学习进阶"和"成人表达及数学素养评价工具"为核心的基础设施体系。建议我国政府:吸纳素养分级的理念,明确界定"基本素养",用"基本素养教育"代替"扫盲教育";以大规模调研为基础,定夺基本素养教育的战略地位;支持相关科研工作,完善机构和公众参与决策的机制。
【作者单位】： 上海师范大学;复旦大学;上海工程技术大学;
【关键词】： 新西兰 基本素养 基本技能 终身学习 成人教育 扫盲教育
【基金】：全国教育科学“十二五规划”国家青年基金课题(编号:CKA150135)“基于职业化的新型职业农民学习策略与支持体系研究”
【分类号】：G729.612
【正文快照】： 基本素养(literacy and numeracy,foundationskills)一般是指个体运用表达、语言、数学等基本技能参与经济生产和社会生活的能力。在我国,基本素养教育几乎等同于扫盲教育,而发达国家早已达成共识,认为“‘有素养(literate)’和‘无素养(illiter-ate)’之间不存在绝对界限,它

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本文编号：598966