缺失与构建:高职成人教育关键能力培养模式研究——以重庆三峡医药高等专科学校为例

发布时间：2017-08-01 19:19

  本文关键词：缺失与构建:高职成人教育关键能力培养模式研究——以重庆三峡医药高等专科学校为例

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【摘要】：对高职成人教育关键能力培养现状和问题进行分析,揭示成人教育关键能力培养价值观存在认识误区、研究成果缺失。认为"关键能力"是成人学习者"自我实现"的重要能力,并对卫生行业关键能力进行了分析和定位。阐释了成人教育关键能力培养的理论基础和培养模式构建策略,强调推进成人教育关键能力培养,要整体推进关键能力课程体系构建,突出关键能力课程结构功能;系统化构建教法体系,改革关键能力培养的教学观念;构建自我学习模式,推进学习者自学能力和岗位核心能力发展;改革关键能力评价模式和机制,创设"情境",强化"做中学"。研究试图为高职成人教育改革发展提供新的视野。
【作者单位】： 重庆三峡医药高等专科学校继续教育部;
【关键词】： 关键能力 成人教育 模式研究
【分类号】：G724
【正文快照】： “关键能力”概念最早由德国梅腾斯(Mertens)于1972年提出,指的是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力,是伴随人终身的可持续发展能力,它的形成与职业岗位关系密切,但是可以迁移、泛化到其它不同领域的一种能力,故而称为非专业能力或职业核心能力。“关键能力”具有普

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