高中生父母教养方式、责任心与亲社会行为的关系

发布时间：2017-08-04 11:22

  本文关键词：高中生父母教养方式、责任心与亲社会行为的关系

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【摘要】：责任心是一种重要的人格特质，责任心在人的一生中具有重要地位，一个没有责任心的人不可能成为对社会有用的人。责任心是个体对其过失及其所属群体和相应社会角色所应承担的角色的自觉意识和积极履行的行为倾向。高中生是未来社会的中坚力量，社会发展的栋梁，他们的责任心水平的发展可以说是至关重要。一个有责任心的高中生在学校里将学习放在首要地位；在家里积极帮助父母做一些家务；在生活中热心帮助同学；在班集体中关心集体各项事务；关心国家和社会发展等。目前国内已经研究者编制了高中生的责任心问卷，，但探讨责任心的影响因素及关系的实证研究较少，因此有必要对高中生责任心进行系统的研究，加强对高中生的责任心教育，强化他们的责任意识，培养他们对自己、对他人、对国家、对社会乃至对全人类的责任态度，这在我国具有重要意义。 本研究以父母教养方式问卷、中学生责任心量表和亲社会倾向测量问卷为研究工具对910名高中生进行问卷调查，并对所得资料进行统计分析，得出以下结论： l、高中生责任心整体处于中等偏上水平，其中家庭责任心居于最高水平。 2、总体来说，高中生责任心存在显著的性别差异，并在集体、家庭、社会责任心方面有显著差异；高中生责任心存在显著的学科差异，并且理科生的学业责任心得分显著高于文科生；高中生责任心存在显著的年级差异，且在学业、集体、社会、他人责任心四个方面存在显著差异；高中生责任心在生源地和是否独生子女方面不存在显著差异。 3、高中生亲社会行为整体处于中等偏上水平。在高中生亲社会行为类型中，自我报告最多的是紧急的亲社会行为，接下来依次是：情绪、匿名、依从、利他、公开。总体来说，高中生亲社会行为存在显著的年级差异，但在性别、生源地、独生子女、学科方面不存在显著差异。 4、总体来说，高中生责任心与父母教养方式存在显著相关，专制型、溺爱型和忽视型父母教养方式与责任心及各个因子显著负相关；信任鼓励型、情感温暖型父母教养方式与责任心各个因子显著正相关。 5、专制型父母教养方式与亲社会行为因子中的公开的、利他的呈显著正相关；与匿名的和紧急的亲社会行为显著正相关；信任鼓励型父母教养方式与亲社会行为及其各个因子显著正相关；情感温暖型父母教养方式与亲社会行为及其各个因子显著正相关；溺爱型父母教养方式与亲社会行为总分及其因子公开的和利他的亲社会行为显著正相关；忽视型父母教养方式与亲社会行为总分及其因子匿名的、利他的、依从的、情绪性的、紧急的亲社会行为呈显著负相关。 6、责任心各个因子与亲社会行为各个因子呈显著正相关。 7、责任心在高中生信任鼓励型和情感温暖型父母教养方式与亲社会行为之间起完全中介作用。
【关键词】：高中生 责任心 父母教养方式 亲社会行为
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G631;G78
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-12
• 引言12-14
• 1 文献综述14-32
• 1.1 父母教养方式14-17
• 1.1.1 概念界定14
• 1.1.2 父母教养方式的分类14-16
• 1.1.3 父母教养方式的测量16-17
• 1.2 责任心17-23
• 1.2.1 责任心的含义17-19
• 1.2.2 责任心的结构19-20
• 1.2.3 责任心的测量20-21
• 1.2.4 责任心的人口学特征研究21-23
• 1.3 亲社会行为(PROSOCIAL BEHAVIOR)23-29
• 1.3.1 概念界定23-24
• 1.3.2 亲社会行为的类型24-26
• 1.3.3 亲社会行为的测量26-27
• 1.3.4 亲社会行为的人口学特征研究27-29
• 1.4 父母教养方式、责任心、亲社会行为的关系29-32
• 1.4.1 父母教养方式与亲社会行为的关系29
• 1.4.2 父母教养方式与责任心的关系29-30
• 1.4.3 责任心与亲社会行为的关系30-32
• 2 问题提出及研究意义32-36
• 2.1 以往研究的不足32-33
• 2.1.1 亲社会行为研究的局限性32
• 2.1.2 责任心研究的局限性32-33
• 2.2 研究目的33
• 2.3 研究意义33-34
• 2.3.1 理论意义33-34
• 2.3.2 实践意义34
• 2.4 研究假设34-36
• 3 研究方法36-40
• 3.1 被试36-37
• 3.2 研究工具37
• 3.3 施测程序37
• 3.4 数据处理37-40
• 4 研究结果40-52
• 4.1 高中生责任心的特点40-43
• 4.1.1 高中生责任心的总体特征40
• 4.1.2 高中生责任心在性别上的差异40-41
• 4.1.3 高中生责任心在生源地上的差异41
• 4.1.4 高中生责任心在是否独生子女上的差异41-42
• 4.1.5 高中生责任心在学科上的差异42
• 4.1.6 高中生责任心在年级上的差异42-43
• 4.2 高中生亲社会行为的特点43-47
• 4.2.1 高中生亲社会行为的总体特征43-44
• 4.2.2 高中生亲社会行为的性别差异44
• 4.2.3 高中生亲社会行为在是否独生子女上的差异44-45
• 4.2.4 高中生亲社会行为在生源地上的差异45
• 4.2.5 高中生亲社会行为的学科差异45-46
• 4.2.6 高中生亲社会行为的年级差异46-47
• 4.3 高中生父母教养方式、责任心与亲社会行为的关系研究47-52
• 4.3.1 父母教养方式与责任心的关系47
• 4.3.2 父母教养方式与亲社会行为的关系47-48
• 4.3.3 高中生责任心与亲社会行为的关系48
• 4.3.4 责任心在父母教养方式与亲社会行为之间的中介作用48-52
• 5 讨论52-62
• 5.1 高中生责任心的特点52-55
• 5.1.1 高中生责任心的总体特点52
• 5.1.2 高中生责任心的性别差异52-53
• 5.1.3 高中生责任心的生源地差异53
• 5.1.4 高中生责任心独生子女与非独生子女的差异53-54
• 5.1.5 高中生责任心的学科差异54
• 5.1.6 高中生责任心的年级差异54-55
• 5.2 高中生亲社会行为的特点55-58
• 5.2.1 高中生亲社会行为的总体特点55
• 5.2.2 高中生亲社会行为的性别差异55-56
• 5.2.3 高中生亲社会行为的生源地差异56
• 5.2.4 高中生亲社会行为独生子女与非独生子女的差异56-57
• 5.2.5 高中生亲社会行为的学科差异57
• 5.2.6 高中生亲社会行为的年级差异57-58
• 5.3 高中生父母教养方式、责任心、亲社会行为的关系58-62
• 5.3.1 高中生父母教养方式与责任心的关系58
• 5.3.2 高中生父母教养方式与亲社会行为的关系58-59
• 5.3.3 高中生责任心与亲社会行为的关系59
• 5.3.4 责任心在父母教养方式与亲社会行为之间的中介作用59-62
• 6 建议62-64
• 7 小结64-66
• 7.1 研究的主要结论64-65
• 7.2 本研究的创新之处65
• 7.3 本研究的不足65-66
• 参考文献66-70
• 附录70-76
• 致谢76-78
• 攻读学位期间发表的学术论文78-79

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 俞国良;社会认知视野中的亲社会行为[J];北京师范大学学报(社会科学版);1999年01期

2 张军,席晓玉,师凤彩,赵新喜;父母教育方式对高中生学习成绩影响的研究[J];健康心理学杂志;2001年04期

3 俞玲珍,俞爱月;中学生父母养育方式与学习成绩的相关性研究[J];健康心理学杂志;2004年03期

4 张立;毛晋平;张素娴;;高中生责任心与父母教养方式的相关研究[J];中国健康心理学杂志;2009年11期

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6 梁军林;父母教养方式对初中生学习成绩的影响初探[J];四川精神卫生;1999年02期

7 刘丽;;3-6岁幼儿责任心和亲社会行为的相关研究[J];乌鲁木齐成人教育学院学报;2009年04期

8 马红彪,王芳芳;初中学生学习成绩影响因素研究[J];中国校医;2002年02期

9 张璐;桑青松;;父母教养方式与高中生亲社会行为关系分析[J];中国校医;2011年03期

10 吴靖 ,季

本文编号：619283