基于“积极老龄化”视野的我国老年教育发展策略研究

发布时间：2017-08-14 04:24

  本文关键词：基于“积极老龄化”视野的我国老年教育发展策略研究

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【摘要】：人口老龄化已经成为当今世界共同面临的一个不容忽视的话题,日益剧增的老年人口和由此产生的各种社会问题,将对我国社会经济发展和现代化建设产生深远影响。在积极倡导“积极老龄化”的今天,对老年教育进行更深入的研究,加快发展老年教育,成了刻不容缓的一项事业。本文在对积极老龄化背景下老年教育发展的紧迫性分析之后,又结合国外的发展状况,提出了我国老年教育的推进策略。全文分为五个部分： 第一部分是绪论。该部分论述了在倡导积极老龄化的今天,老年教育研究的背景及意义,并介绍了本文所研究的内容以及采用的方法,明确了研究的过程和创新之处。并对相关概念作了界定。 第二部分是对老龄化与老年教育的认识。从当前我国发展老年教育的紧迫性入手,分析了发展老年教育的理论基础,说明老年教育事业刻不容缓。 第三部分是国外老年教育的发展概况。分别从办学形式、课程设置、管理方式、教学方式方面做了评析。 第四部分是我国老年教育的发展现状。我国在发展老年教育的过程中,取得了很大的成就,但是也存在着一些问题。笔者选取陕西师范大学老年大学和陕西老年大学为例证,在这两所老年大学做了问卷调查,发现了存在的一些问题。笔者认为作为老年教育主要形式的老年大学具有典型性,可以作为参考,同时为下文提出老年教育的发展策略奠定基础。 第五部分是文章的最后一部分。从宏观、中观和微观层面提出了我国发展老年教育的对策。其中包含了国家和社会、老年学校和老年教育工作者这三方面分别需要努力和改进的地方。
【关键词】：老龄化社会 积极老龄化 老年教育 发展策略
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G777
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第1章 绪论9-17
• 1.1 研究背景9-11
• 1.1.1 社会因素9-11
• 1.1.2 个体因素11
• 1.2 研究意义11-12
• 1.2.1 理论意义11-12
• 1.2.2 现实意义12
• 1.3 研究过程12-14
• 1.3.1 研究的目标12
• 1.3.2 研究采用的方法12-13
• 1.3.3 研究的创新之处13-14
• 1.4 概念界定14-17
• 1.4.1 老龄化14
• 1.4.2 积极老龄化14-15
• 1.4.3 老年人15
• 1.4.4 老年教育15-17
• 第2章 对老龄化与老年教育的相关认识17-23
• 2.1 积极老龄化背景下发展老年教育的紧迫性17-20
• 2.1.1 轰轰烈烈的银发浪潮,催生老年教育17-18
• 2.1.2 与时俱进,实现老年人的再社会化18-19
• 2.1.3 开发潜能,“我们共同享有人生出彩的机会”19-20
• 2.2 发展老年教育的理论基础20-23
• 2.2.1 马斯洛需求层次理论20
• 2.2.2 终身教育理念和学习型社会20-21
• 2.2.3 社会调适理论21
• 2.2.4 社会互动理论21-23
• 第3章 国外老年教育发展概述23-31
• 3.1 办学形式24-26
• 3.1.1 依托高等院校的形式24
• 3.1.2 政府集权形式24-25
• 3.1.3 社区形式25-26
• 3.1.4 自治自主形式26
• 3.2 课程设置26-27
• 3.3 管理方式27-28
• 3.4 教学方式28-31
• 第4章 我国老年教育的发展脉络及现状31-47
• 4.1 我国老年教育的发展脉络31-33
• 4.2 两所老年大学的情况介绍33-34
• 4.2.1 陕西师范大学老年大学33-34
• 4.2.2 陕西老年大学34
• 4.3 对两所学校调查问卷的分析34-47
• 第5章 积极老龄化背景下我国老年教育的推进策略47-59
• 5.1 国家及社会——宏观层面47-51
• 5.1.1 转变认识,加强对老年教育事业的关注47
• 5.1.2 主动将老年教育纳入国民教育体系47-48
• 5.1.3 增加对老年教育的直接投入48-49
• 5.1.4 健全相关法律法规建设,保障老年教育事业顺畅进行49
• 5.1.5 加强社会宣传度,提高老年教育的社会熟知度49-50
• 5.1.6 支持和鼓励多元化力量、多渠道办学50-51
• 5.2 老年大学(学校)及社区老年教育——中观层面51-56
• 5.2.1 积极扩展课程内容51-52
• 5.2.2 实现教学形式多样化,充分运用现代远程教育手段52-53
• 5.2.3 配置和建设一支有爱心、有耐心、有决心、有能力的教师队伍53-54
• 5.2.4 继续加强老年教育理论研究工作54-56
• 5.3 老年教育工作者自身——微观层面56-59
• 5.3.1 加强良好的心理素养和专业素质培养56
• 5.3.2 壮大老年教育志愿者的队伍56-57
• 5.3.3 为老年学员提供丰富而有价值的学习信息57-59
• 结语59-61
• 参考文献61-65
• 附录65-67
• 致谢67-69
• 攻读硕士学位期间研究成果69

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 王英;;社区老年教育问题研究:社区社会工作视角的分析[J];成人教育;2009年02期

2 季瑾;;当下社会老年教育价值取向的多向度视阈研究[J];成人教育;2012年02期

3 丁志宏;;发达国家的老年教育发展及其对我国的启示——以英、美、日三国为例[J];高等函授学报(哲学社会科学版);2008年09期

4 李福岭;;美国老年教育与我国老年教育之比较[J];高等函授学报(哲学社会科学版);2010年01期

5 孙文英;;老年注意特点及对积极老年的启示[J];高等继续教育学报;2013年06期

6 史志谨;;论养老教育[J];河北大学成人教育学院学报;2011年03期

7 应方淦;;美国老年教育:动力、现状与趋势[J];河北师范大学学报(教育科学版);2007年03期

8 郭莲纯;;老年教育发展问题的实践探索[J];继续教育研究;2011年09期

9 孔繁华;;我国《老年人权益保障法》基本原则解析[J];暨南学报(哲学社会科学版);2011年03期

10 段寅雪;;近十年我国社区老年教育研究的回顾与展望[J];河北大学成人教育学院学报;2012年04期

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本文编号：670750