我国家庭道德启蒙教育的现状分析与对策思考

发布时间：2017-08-15 04:32

  本文关键词：我国家庭道德启蒙教育的现状分析与对策思考

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【摘要】：道德启蒙教育是家庭教育的核心,决定着儿童道德人格的走向和未来道德发展的水平。在社会转型的新的时代背景下,家庭教育之道德启蒙的职责愈益紧迫、突出。如何发挥家庭的道德启蒙教育,成为社会变革境遇下一个无法规避的时代课题。本文在论述了新时期家庭道德启蒙教育之时代特征的基础上,对目前我国家庭道德启蒙教育的现状做了较深入的分析,并提出了优化家庭道德启蒙教育的诸多可行性对策和建议,旨在揭示当前我国家庭教育、家庭道德教育存在的突出问题及其成因,以为改善家庭道德教育提供一种以道德启蒙为主旨的路径。本文的基本结构除导言外,主要包括三部分内容:第一部分分析了家庭道德启蒙教育的基本内涵与时代特征,重点对启蒙、道德启蒙、家庭道德启蒙教育之核心概念以及家庭启蒙与道德教育之间的关系作了阐述;第二部分对当前我国家庭道德启蒙教育的现状作了较为深入的分析,主要阐述了社会转型对家庭道德启蒙教育带来的影响,重点探讨了当前我国家庭道德启蒙教育在观念、方式、内容、环境方面存在的问题,并对其作了归因分析;第三部分则对如何优化我国家庭道德启蒙教育提出了一些对策性建议,主要包括:充分吸收我国家庭道德启蒙教育的优秀传统文化,合理借鉴国外家庭道德启蒙教育的有益经验,家庭道德启蒙教育的基本策略。
【关键词】：家庭教育 道德启蒙 现状 对策
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G78
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 导言7-13
• （一）研究的背景7-8
• （二）本研究的意义8
• （三）关于家庭道德启蒙教育的国内外相关研究状况8-12
• 1.我国家庭道德启蒙教育的相关研究8-11
• 2.国外家庭道德启蒙教育的相关研究简况11-12
• （四）本文的主要研究方法12-13
• 1.文献法12
• 2.比较分析法12
• 3.案例法12-13
• 一、家庭道德启蒙教育的基本内涵与时代特征13-17
• （一）家庭道德启蒙教育的内涵13-14
• 1.启蒙13
• 2.道德启蒙13
• 3.家庭道德启蒙教育13-14
• （二）家庭启蒙与道德教育的关系14-17
• 1.“启蒙”的首要主体——家庭的先在性引导14-15
• 2.“启蒙”的首要形式——道德教育15-16
• 3.“启蒙”的首要关联——教育的引领16-17
• 二、当前我国家庭道德启蒙教育的现状分析17-27
• （一）社会转型对儿童道德启蒙教育的影响17-18
• （二）家庭道德启蒙教育的观念滞后18-19
• 1.家庭道德教育观念的功利化、工具化突出18
• 2.家庭道德教育观念的短视性明显18-19
• （三）家庭道德启蒙教育的方式机械19-20
• 1.重视智育的启迪，轻视道德的启蒙19
• 2.重视道德知识的灌输，，轻视道德教育的启蒙方式19-20
• 3.重言传轻身教现象较为常见20
• （四）家庭道德启蒙教育内容的偏差20-24
• 1.重正规式教育，轻随机性道德启蒙20-21
• 2.重严厉式教育，轻趣味性道德启蒙21-22
• 3.重认知性教育，轻情感性道德启蒙22-23
• 4.重主导式教育，轻主体性道德启蒙23-24
• （五）家庭道德启蒙教育的环境失调24-27
• 1.家校合作的途径不畅24-25
• 2.社区道德教育资源利用不够25-27
• 三、优化我国家庭道德启蒙教育的对策性建议27-38
• （一）充分吸收我国家庭道德启蒙教育的优秀传统27-28
• （二）合理借鉴国外家庭道德启蒙教育的有益经验28-29
• （三）完善家庭道德启蒙教育的行为策略29-38
• 参考文献38-41
• 在校期间发表论文41-42
• 致谢42

【共引文献】

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本文编号：676302