随班就读轻度智障儿童课堂干扰行为功能性评估的个案研究

发布时间：2017-08-17 04:20

  本文关键词：随班就读轻度智障儿童课堂干扰行为功能性评估的个案研究

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【摘要】：本研究使用单一受试撤回设计,以功能性行为评估为基础,在自然教学情境下对一名问题行为严重的随班就读的轻度智力障碍儿童的课堂干扰行为进行积极干预。研究在自然教学情境下对被试课堂干扰行为的功能进行分析,并以此为依据制定且实施包括前因后果控制、行为训练的干预策略,结果表明该儿童的课堂干扰行为明显下降。
【作者单位】： 九江职业大学师范学院;九江双峰小学;
【关键词】： 课堂干扰行为 功能性行为评估 随班就读轻度智障儿童 个案研究
【基金】：2012年江西省教育科学规划重点课题“随班就读轻度智障儿童行为适应性提升的干预研究”(12ZD008)
【分类号】：G764
【正文快照】： 一、问题的提出自上世纪六、七十年代提出“一体化教育”思想以来,随班就读已经成为我国实施特殊教育的主流形式[1]。在实践中,影响特殊儿童的学习质量,也影响普通学校对其接纳的重要因素是其课堂干扰行为[2]。陈郁菁,钮文英等将课堂干扰行为界定为“用不适当的方式且未经教师

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8 王s，

本文编号：687097