高职院校成人高等教育认定多种教育类型学习成果研究

发布时间：2017-08-21 10:45

  本文关键词：高职院校成人高等教育认定多种教育类型学习成果研究

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【摘要】：高职院校成人高等教育单向认定多种教育类型学习成果在教育属性、教育类型和培养目标方面均具有先天优势。为了保证高职院校成人高等教育的教育教学质量,保障其培养标准,认定的学习成果应遵循权威性、相关性和限定性三个基本原则。深圳职业技术学院根据数据分析和业余大专的学生实际规定了学习成果认定的范围,依据认定学习成果的基本原则确定了认定条件,根据学习成果差异界定了相应的认定成绩,并制订了校级学习成果认定制度。
【作者单位】： 深圳职业技术学院督导室;深圳职业技术学院继续教育与培训学院;
【关键词】： 高职院校 成人高等教育 学习成果 认定
【分类号】：G724
【正文快照】： 多种教育类型间学习成果的互认已成为国家教育改革的方向与战略。构建继续教育学习成果认证与转换制度是构建终身教育体系工作的重要组成部分,是我国继续教育工作发展的新方向,是适应国际发展的需要。[1]成人高等教育构建学分互认与转换体系在促进成人高等教育资源共享的同时

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 卢小珠;吴卫龙;;不同类型学习成果互认和衔接的条件探索[J];高等函授学报(哲学社会科学版);2010年05期

2 魏雪莲;宋京燕;万嵩;;成人高等教育学分互认与转换体系构建机制探析[J];成人教育;2013年07期

3 康曙光;;学习成果认定初探[J];教育理论与实践;2013年03期

4 郑晓晶;;我国继续教育学习成果认证现状及解决思路[J];内蒙古电大学刊;2013年03期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 闫朝晖;;成人高等教育对于建设和谐社会与幸福广东的作用探究[J];赤峰学院学报(自然科学版);2014年04期

2 齐坤;栾斌;贺丹丹;;学习成果认证单元内涵及模板设计研究[J];中国远程教育;2014年01期

3 谢复玉;;浅谈学分认证对军地两用人才培养的影响——以中文专业为例[J];长春教育学院学报;2014年03期

4 江颖;;学分银行研究三大元问题探讨[J];中国远程教育;2014年09期

5 丁鹏;;其他国家和地区学习成果认证和互认的经验及其对我们的启示[J];高等继续教育学报;2015年03期

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8 吴晓波;;终身教育视野下的非正规教育学习成果认证体系的构建[J];湖南广播电视大学学报;2012年04期

9 茅徐斌;;成人教育学分互认体系的研究[J];南京广播电视大学学报;2013年01期

10 郑晓晶;;我国继续教育学习成果认证现状及解决思路[J];内蒙古电大学刊;2013年03期

中国博士学位论文全文数据库 前2条

1 孙冬U，

本文编号：712453