基于FMS流媒体技术的中小企业视频培训系统研究

发布时间：2017-08-21 23:05

  本文关键词：基于FMS流媒体技术的中小企业视频培训系统研究

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【摘要】：为了降低成本、提高培训质量，E-Learning已成为中小企业培训的主要方式。当前中小企业的E-Learning视频教学系统功能比较单一，仅仅能够进行视频点播功能，对中小企业员工的学习过程并没有考虑太多的因素，存在视频课程内容单一、点播速度慢、点播过程缺乏支持学习者的学习行为的环节、缺少交流互动性等问题，员工的学习得不到有效的支持。 针对中小企业E-Learning视频教学存在的不足，本研究以“学”为中心的教学设计理论和非正式学习理论为指导，将虚拟教学环境实现机制引入流媒体视频教学系统，构建了基于流媒体技术的E-Learning视频学习环境模型，，开发了支持学习行为的中小企业流媒体视频教学系统，实现了对中小企业员工自主性、协作性的视频学习，满足了中小企业E-Learning培训的非正式学习需求和实时交互的需要。本文的主要工作和成果如下： 首先，本文研究了流媒体视频教学系统涉及的相关理论和关键技术。对中小企业E-Learning视频教学中学习者的学习行为进行了深层次的挖掘，抽象出中小企业流媒体视频教学系统的教学要素，根据教学要素设计流媒体视频教学活动的空间，并对各活动空间的教学策略进行了设计，最终构建了基于流媒体技术的E-learning视频学习环境模型。 其次，根据基于流媒体技术的E-learning视频学习环境模型的指导和流媒体关键技术的研究，结合教学活动空间下虚拟教学环境中的教学策略和同步实现机制，设计了系统的四个核心学习功能：基于自主学习行为的视频点播功能、WEB实时研讨、视频研讨和异步学习交流功能。 最后，基于以上的研究成果，完成基于FMS流媒体技术的视频课程教学的关键技术攻关，设计开发一套基于FMS流媒体技术的中小企业E-Learning视频教学系统，并对系统的性能进行了测试。
【关键词】：流媒体 E-Learning 中小企业视频教学 协作学习
【学位授予单位】：浙江工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G726;F276.3
【目录】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-12
• 第一章 绪论12-20
• 1.1 背景12-14
• 1.1.1 研究背景12-13
• 1.1.2 项目背景13-14
• 1.2 相关概念14-15
• 1.3 问题的提出15-16
• 1.4 研究内容16-17
• 1.5 研究目标和意义17-18
• 1.6 研究方法18
• 1.7 论文结构18-20
• 第二章 文献综述20-39
• 2.1 国外研究现状20-21
• 2.2 国内研究现状21-24
• 2.3 流媒体关键技术24-34
• 2.3.1 流媒体24-25
• 2.3.2 流媒体在 E-Learning 中的应用25-26
• 2.3.3 流媒体传输协议26-28
• 2.3.4 流媒体传输流程28
• 2.3.5 流媒体系统组成和相关技术28-33
• 2.3.6 流媒体解决方案比较33-34
• 2.4 虚拟教室在 E-Learning 中的应用34-36
• 2.4.1 虚拟教室的问题34
• 2.4.2 虚拟教室研究现状34-35
• 2.4.3 当前虚拟教室研究方向35-36
• 2.5 E-Learning 视频教学理论基础36-38
• 2.5.1 以“学”为中心的教学设计理论36-37
• 2.5.2 非正式学习理论37-38
• 2.6 小结38-39
• 第三章 基于流媒体技术的E-LEARNING视频学习环境模型39-54
• 3.1 E-Learning 视频学习环境模型构建思路39-40
• 3.2 基于流媒体技术的 E-Learning 视频学习环境模型40-41
• 3.3 基于视频的 E-Learning 学习者学习行为分析41-45
• 3.3.1 培训目标分析41-42
• 3.3.2 中小企业员工分析42-43
• 3.3.3 E-Learning 环境下学习行为的分析43-45
• 3.4 中小企业流媒体视频教学环境的系统要素45-48
• 3.4.1 流媒体视频教学环境下用户分析46
• 3.4.2 流媒体视频教学环境下系统要素抽象46-48
• 3.5 流媒体视频教学系统的教学活动空间48-49
• 3.6 流媒体视频教学策略的设计49-53
• 3.6.1 自主化学习策略50-51
• 3.6.2 同步协作学习策略51-52
• 3.6.3 异步协作学习策略52
• 3.6.4 媒体选择与设计52-53
• 3.6.5 学习评价策略53
• 3.7 小结53-54
• 第四章 中小企业E-LEARNING视频教学系统设计54-71
• 4.1 视频教学系统总目标54-55
• 4.2 视频教学系统的需求分析55-57
• 4.2.1 用户需求分析55-56
• 4.2.2 系统的性能要求56-57
• 4.3 视频教学系统总体功能结构57-58
• 4.4 视频教学系统逻辑结构58-61
• 4.5 视频教学系统体系结构61-62
• 4.6 支持自主学习行为的视频功能分析62-63
• 4.6.1 基于镜头的学习内容复习行为62
• 4.6.2 基于镜头的视频学习笔记功能62-63
• 4.6.3 基于镜头的视频摘要提取和自动格式转换63
• 4.7 流媒体自主学习播放器设计63-66
• 4.7.1 流媒体播放器功能设计64-66
• 4.7.2 流媒体播放器结构设计66
• 4.8 中小企业 E-Learning 协作学习虚拟教室设计66-70
• 4.8.1 E-Learning 虚拟教室功能设计67-69
• 4.8.2 E-Learning 虚拟教室结构模型69-70
• 4.9 小结70-71
• 第五章 中小企业E-LEARNING视频教学系统实现71-93
• 5.1 视频教学系统技术方案71-75
• 5.1.1 Flash Media Server 流媒体解决方案71-73
• 5.1.2 基于 FLEX 的 RIA 开发技术框架73-74
• 5.1.3 系统开发流程74-75
• 5.2 流媒体视频教学系统核心功能实现75-86
• 5.2.1 自主化学习视频播放器的实现75-80
• 5.2.2 流媒体点播功能实现80-82
• 5.2.3 视频研讨中音视频的同步82-83
• 5.2.4 通过共享对象（SharedObject）实现的同步83-84
• 5.2.5 在线视频研讨的实现84-85
• 5.2.6 视频智能流的实现85-86
• 5.3 流媒体视频教学系统测试86-91
• 5.3.1 流媒体视频点播性能测试86-90
• 5.3.2 视频教学系统压力测试90-91
• 5.4 小结91-93
• 第六章 结论与展望93-96
• 6.1 研究的结论93-94
• 6.2 研究的创新94
• 6.3 研究的展望94-96
• 参考文献96-99
• 附录 199-110
• 致谢110-111
• 攻读学位期间参加的科研项目和成果111

【参考文献】

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本文编号：715628