藏区教师培训管理文化适应的调查研究

发布时间：2017-08-22 02:17

  本文关键词：藏区教师培训管理文化适应的调查研究

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【摘要】：在西藏和四川选择样本,采用问卷法、访谈法的实证研究表明:藏区教师培训管理缺乏文化适应意识,授课专家对藏区的文化、教育和教师的理解和尊重不够;管理者与藏区教师的互动表现出了明显的距离或冷漠;培训过程中缺乏必要的沟通与衔接、反馈与调整。这些都制约着培训的实效性。藏区教师培训必须以尊重彼此的文化为基础,确立专家和管理人员的遴选标准,优化专家结构,加强沟通与衔接、反馈与调整,减少直至消除培训中的误解与对立;组织增进文化交流的课余活动;培育促进文化融合、共生的培训文化。
【作者单位】： 成都师范学院高等教育研究所发展规划处;
【关键词】： 藏区 教师 培训 文化适应
【基金】：2013年教育部人文社会科学青年基金项目“基于文化适应的藏区教师培训改革研究:以四川为例(项目编号:13YJC880058)阶段性成果
【分类号】：G755.1
【正文快照】： 一、问题的提出教师培训是一种文化交往的过程,政策制定者、方案设计者、授课专家、组织者和参训教师带着不同的文化背景参与其中。相对而言,藏区教师培训的文化性较为突出,不同行动主体的文化背景差异较大,不同的信仰、价值取向、思维方式、风俗习惯和语言在培训过程中相互碰

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1 王兆t，

本文编号：716496